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《现代汉语》黄伯荣廖序东课后习题答案下册完整.pdf

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《现代汉语》黄伯荣廖序东课后习题答案下册完整.pdf

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语气)10当心上小李的当<祈使句)三、把下列句子变换为别的格式的句子。1小伙子们嗓子喊哑了。——小伙子们的嗓子喊哑了——小伙子们喊哑了嗓子——小伙子们把嗓子喊哑了。2谁都能估价出诚实和忠厚的分量——谁都能把诚实和忠厚的分量估价出来——诚实和忠厚的分量,谁都能估价出来——谁不能估价出诚实和忠厚的分量呢?3你认识刚才进取的那个人?——刚才进取的那个人,你认识?4我耳边响起了一个洪亮的声音。——一个洪亮的声音子在我耳边响起。5万绿丛中闪耀着赭红色屋顶和鹅黄色屋顶。——赭红色屋顶和鹅黄色屋顶在万绿丛中闪耀着——赭红色屋顶和鹅黄色屋顶闪耀在万绿丛中。6墙上挂着横幅——横幅在墙上挂着——横幅挂在墙上——横幅被挂在墙上——把横幅挂在墙上7战火把这个村的树木烧尽了。——战火烧尽了这个村的树木——这个村的树木被战火烧尽了。8我把纸糊了窗户了。——纸,我糊了窗户了。——纸让我糊了:..四、分析下面各句并指出其句型:<附加成分内部可以不分析)1鲁迅||是|<在文化战线上,代表全民族的大多数,向着敌人冲锋陷阵)的<最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱)的<空前)的<民族)英雄。主谓句,动词谓语句2<风景美丽)的西双版纳,||吸引了|(成千上万>的<有志气有抱负)的知识青年||进入|橡胶园。<主谓句,兼语句)3<敦煌艺术宝库)的保存,||使我们||有|可能|来|理解|<一千五六百年来)的<中国艺术)的成长、演变和发展。<主谓句,兼语连谓连用句)4<康藏公路的青藏公路)的通车||<把幸福和繁荣)带给了|<住在青藏高原)的人们。<带宾语主谓句,动词谓语句,把字句)5<生长在江南)的同志们||看〈到〉|这些水墨画|高兴得〈直鼓掌〉。<主谓句,动词性谓语句,连谓句,用|表示前后是为此连用)6<凡是)于小事忠实的||于大事业忠实。主谓句,||毕竟还是好人多与坏人。主谓句,||指的||是|头句子连接成篇的语言体。主谓句,||对中国金融界的发展意义||重大。||逼得他没路可走。,仪仗队!变式主谓句,,人们||对一身灰布制服,一件本色的粗毛线衣,或者自己打的一副手套,一双草鞋,都很有|感情。主谓句,,英雄的小姐妹-----玉容和龙梅||同暴风雪搏斗了一天一夜。主谓句,||小心地翻阅着|方志敏同志利用敌人要他写自由书的笔墨写成的文稿:一片清贫一片可爱的中国。动词谓语句。||被亲人送到医院把伤治好了。主谓句,动词谓语句,连谓句六,指出下列句子的错误并加以改正。是方言的句子要指出何处:..,恨不得不吃饭,不睡觉,把二十四小时都扑在学习上。介词把介引的成分是谓语中心词扑的受事,但二十四小时不能成为扑支配关涉的对象,将扑改用。,以后抽时间研究。“把”字句的谓语中心一般不能是孤零零的动词,“考虑”后应加补语“一下”,或者把“考虑”重叠起来。3我们不应该指责别人而辩护自己。“辩护”是不及物动词,后面部带受事宾语。应该把“辩护自己”改成“为自己辩护”。“而”字可以删除。4不坚固的房子被地震倒塌了。“被”字句的谓语中心要求是及物动词。句中“倒塌”是不及物动词,不能支配“不坚固的房子”,“倒塌”应改为“震塌”5这时,高培德心脏跳动被停止了,血液循环的总枢纽被阻断了。“高培德心脏跳动”不是被动者,本句头一个“被”字应该删掉。6老雷在旧社会受尽了剥削和压迫,剥夺了上学读书的权利,直到解放后才识几个字。“剥夺”前应该添哥“被”字,构成被动句,否则就成了老雷剥夺自己上学读书的权利了。7作者把要求改正文章中某些错误的信件,没有寄给编辑部,而寄给某同志。在否定式“把”字句里,否定词应该放在“把”字前。此外,“把”字短语后头的逗号应该删掉。还有,这一句是叙述已经实现的事情,第二个“寄给”后头应该加助词“了”8加强精神文明建设,提高权民族的文化素质和法制观念,已成为当务之急。“观念”是观察事物的结果,不能说“提高”,同时“文化素质”里也应该包含“法制观念”,二者不能并列。应该删掉“和法制观念”。要保留“法制观念”,就要把“和”改成“包括”或者“特别:..9你有收到我的信吗?“你有收到我的信吗?”时方言说法,去掉动词前的“有”字才合普通话语法。“你有没有收到我的信”也是方言说法,把动词前加的“有没有”去掉,或者同时在句末上“了没有”才是普通话说法。但是动词前加“有没有”表示疑问的格式,已见于某些书面语,有被逐渐吸收到普通话里的趋势。10这个人高过那个人。“这个人高过那个人“。是方言说法,它相当于普通话的“这个人比那个人高”。应该把形容词后的“过那个人”改成“比那个人”并且移动到形容词前头做状语。11你讲少两局好不好?或你讲先“你讲少两句好不好”和“你讲先”是方言说法,应该把“讲”字后头的“少”“先”移动到动词前头。12你去学校不去“你去学校不去?”时方言的正反问句,普通话中一般应该说成“你去不去学校?”或者“你去学校不”13我给一本书你“我给一本书你”是方言的双宾语;普通话应说成“我给你一本书”。只认得宾语“你”,应该放在指物宾语“一本书”的前头。思考和练习七<124页)四、下列句子有没有成分搭配不当的毛病?如果有,试加以改正,并说明理由。1、张钰所以这般刻苦,是因为有一种坚强的思想在支配她。定语“坚强”与中心语“思想”不搭配,可改为“坚定的思想”。2、参加这次运动会的八名男运动员和三名女运动员,均由优秀选手组成。主语和谓语搭配不当,可把位于改作“都是优秀选手”。3、我们不但盖出了林立的工厂、学校、住宅,而且盖出了人们大会堂和历史博物馆这样宏伟浩大的工程。:..了工程巨大的宏伟的人们大会堂和历史博物馆。”第一分句的定语“林立”应该为“许多”。4、这次在工厂最后一天的老的,是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。主语和宾语搭配不当。“……劳动”不能是“……一天”,“是”前可改为“在工厂劳动的最后一天”,或把第二个“一天”删去。5、敌人一经发现我们了,这里不能久住,今晚六点出发瓦窑堡。“出发”是不及物动词,不能带“瓦窑堡”做宾语,可把“出发瓦窑堡”改作“向瓦窑堡进发”,或“去瓦窑堡”。五、试分析比较一下下面三种说法,看看其中有没有病句,能不能都合法存在。1、在老师的教育下,使我提高了认识。2、在老师的教育下,我提高了认识。3、老师的教育,使我提高了认识。后两句都是合乎规范的。对于句1,有人认为“使”前是个介词短语,句子的主语残缺,是个病句;也有人认为这个句子可以看作是承前省略主语,或看作“使”前有意会主语,这类句子在典范的现代白话文著作中大量存在,可视为“合法”。六、下列句子有没有成分残缺货多余的毛病?如果有,试加以改正,并说明理由。1、5月3日,分局又在《解放日报》上刊登了“招认无名女尸”广告的当天,尽100万份《解放日报》及时发至全国各地和本市的街头巷尾。只说主语“分局”和状语“又在……当天”,就另起一个分句,因此第一分句谓语残缺。删去头一个“的”字,加个逗号,第一分句就有了谓语。2、通过多年的生产劳动和技术革命活动中,使我深刻地认识到,一个人的智慧是有限的,群众的智慧是无穷的,我们劳动人民有无穷无尽的智慧和力量。:..“通过”和“中”,让“多年……活动”做主语;也可以把“通过”改成“在”,或者删去“中”,让主语承前省略。3、贺兰县接到文件后,立即在会议上进行了传达,一致认为,文件说出了广大农民和干部的心里话。第二分句缺主语,“一致”前应加“会议”做主语。4、大热天劳动,出汗多,身体里的水分和盐分消耗得也多,不随时补充上去,容易发生中暑。“发生”多余,可删去。5、科学工作者认为,目前在国内具有如此独特的适合于猴类种群自然繁衍的生态环境,是不多的。“具有”后的宾语缺中心语,应在“如此独特”后加“条件”二字。6、目前正值印度黄金季节。全国游客纷至沓来,这种盛况为“黑市”生意提供了机会。“黄金季节”前缺定语“旅游”,其后的就好应该为逗号。“游客”前的定语“全国”也多余,应删。“机会”前也应加定语。7、许多老一辈革命家的事迹,就是我们学习的很好的榜样。本句主语应是“老一辈革命家”,“的事迹”三字多余,有了它使主语和宾语意义上搭配不上。七、下面句子有什么毛病?指出来并加以改正。1、从他身上,我们看到了许多党的地下工作者的光辉形象。“许多”语序安排不当,课移到领属性定语“党的”之后,以免产生歧义。2、两个感叹句,仿佛使我们看到郭老写这段文字时的那种心情舒畅、信心满怀的喜悦心情。“郭老的心情”怎能“看到”?动宾不搭配。“心情舒畅、信心满怀”也不能做“喜悦心情”的定语,意思重复。可把“喜悦心情”改作“神情”,“仿佛”也应移到“我们”之后。3、不仅这样,他们还把小岛建成花园一样美丽。:..作“把小岛建成美丽的花园”,或改作“把小岛建设得花园一样美丽”。4、考试场设在一间古色古香的大厅里举行的。这句也是两种结构杂糅。可改成“考场设在一间古色古香的大厅里。”或改成“考试在一间古色古香的大厅里举行的”。5、红萍具有繁殖快、肥效高的特点,但在生产上长期采用季节性稲底养萍,潜力没有充分发挥。“采用”与“稲底养萍”搭配不当。可在“养萍”之后也以加“出来”做补语为好。6、我们姐妹蜷缩在地板上,合盖一床薄薄的被子,冻得发抖,只好用互相的身子暖和着对方。“相互”是副词,不宜做“身子”的定语,可把“相互”移于“暖和”前作状语。此外,“对方”应删去。7、只有弄清30年来教育战线上的是非得失,认识教育规律,才能改革教育适应四个现代化的要求。第二分句因成分残缺而使两个结构杂糅在一起,可改成“才能改革教育,是指适应四个现代化的要求”。8、他奋然而起,挪开床,刨着泥土,汗水湿透了里外衣衫。几层用厚塑料布严密包裹着的小铁箱终于出现了。末句的定语“几层”语序不当,应移到“用”字后面。思考和练习八<179页)一、下列各句哪句是单句,哪是一重复句,哪是多重复句,哪是紧缩复句?为什么?并指出复句内分句间的关系,分析多重复句的层次。,(并列>/也没有风。一重复句。有两个分句,中间有停顿。,主要写一个农民。单句。“作者”是主语,“在这篇小说里,主要写一个农民”是谓语。:..,<条件)/就应当工作。一重复句。有两个分句,中间有停顿。,<条件)/我们才能完成任务。一重复句。有两个分句,中间有停顿。,都不能不学习。单句。“无论”用在主语“谁”前,同谓语中的“都”配合,强调所知的人毫无例外,主谓中间有停顿。。紧缩句。“你跑的再快”和“也追不上他”都是分句,中间没有停顿,后一分句的主语承前一分句的主语“你”省略。,我们要努力工作。单句。介词短语“为了祖国的繁荣昌盛”是“我们要努力工作”的状语,把它放在主语“我们”前面是为了强调它。,你瞧,绿油油的一大片,<并列)/都是新法栽种的好庄稼。一重复句。“你瞧”是插入语,“那两边绿油油的一大片”和“都是新法栽种的好庄稼”都是分句,第二个分句的主语承前省略了。,<顺承)/爬上山去。一重复句。后一个分句承前省略了主语。,是这位青年的优点。单句。主谓短语“分析能力强”是主语,主谓之间有停顿。,才可以改变咱们的计划。单句。“在特殊情况下”是介词短语作状语,“只有”“才”分别用在状语和中心语之前表示必要条件。,<并列)/它不但是伟大的文学家,<递进)/而且是伟大的思想家和伟大的革命家。多重复句。有三个分句组成,有两个层次。第一分句与第二第三分句之间是第一个层次,第二分句与第三分句之间是第二个层次。,不应该迷信书本上的道理,而应该重视客观事实,重视实验和实践;要有勇气怀疑应且敢于批评不符合实际却历来:..被认为神圣不可侵犯的权威学说。单句。双宾语中的远宾语是多重复句形式。二、指出下列复句的各种类型。<关联法,意合法?联合,偏正?并列,递进,因果……),孩子们都喜欢他。意合法,偏正复句,因果关系。,蜘蛛又出来在檐前做网。意合法,联合复句,并列关系。,听的清清楚楚。意合法,联合复句,并列关系。,激光是一种颜色最单纯的光,而我们最常看见的光是各种颜色的光混合起来的。关联法,联合复句,,每个人都要拿一些。,离开土地就不舒服。意合法,偏正复句,因果关系。,因为我们有牺牲精神。关联法,偏正复句,因果关系。?,一人提着一只竹筒。意合法,联合复句,并列关系三、分析下列多重复句1【一】他虽然没有很用力,<转折)/【二】可是因为铁烧得过了火,<因果)//【三】火星溅得特别多。2【一】谁要是工作起来马马虎虎,<假设)/【二】不管他说得多么好听,<条件)//【三】人们也不会信任他。3【一】没有知识,<假设)//【二】工人就无法做好工作;<并列)/【三】有了知识,<条件)//【四】工人才能更好地完成任务。4【一】滚难是欺软怕硬,<解说)/【二】你的思想是硬的,<假设)///【三】它就变成豆腐,<并列)//【四】你要软,<假设)///:..【五】它就硬。5【一】地方那么大,<并列)///【二】事情那么多,<因果)//【三】我知道得真的太少了,<转折)/【四】虽然我生在那里,<顺承)//【五】一直到27岁才离开。6【一】我不能说我不珍重这些荣誉,<递进)//【二】并且我承认它很有价值,<转折)/【三】不过我从来不曾为追求这些荣誉而工作。7【一】尽管古代的一些作家,并不完全是唯物主义者,<转折)/【二】但是他们既然是现实主义者,<因果)///【三】他们思想中就不能不具有唯物主义的成分,<因果)//【四】因而他们能够从艺术描写中反映出一定的客观真理。8【一】我们所以要隆重纪念阿耳伯特?爱因斯坦,<因果)/【二】不仅是因为他一生的科学贡献对现代科学的发展有着深远的影响,<递进)//【三】而且还因为他勇于探索、勇于创新、为真理和社会二现身的精神是值得我们学习的,<并列)///【四】是鼓舞我们为加速视线四个现代化而奋斗的力量。9【一】在周副主席的号召和影响下,整个村子的部队都搓M:<解说)/【二】有瓦片对瓦片搓的;<并列)//【三】有石头对石头搓的;<并列)//【四】有的干脆就用手搓,<顺承)////【五】手上磨出了血泡,<转折)///【六】但仍然愉快地搓。10【一】有些人背上虽然没有包袱,<并列)///【二】有联系群众的长处,<转折)//【三】但是不善于思索,<并列)///【四】不愿意用脑筋多想苦想,<因果)/【五】结果仍然做不成大事。五改正下列病句,并说明理由①革新技术以后,不但加快了生产速度,提高了产品的质量。缺少同启下连词“不但”相搭配的承上连词,应在“提高”前添而且”。②犯罪分子一面不断地变换手法,一面终究逃脱不了人民的法网。错用关联词语。两分句间是转折关系,不是并列关系,应将“一面……一面”改为“虽然……但<是)”或“……但<是)”。③这部作:..品虽然写的是农民,却也深刻地表现了广大农民的愿望。错用关联词语。两分句间是并列关系,不是转折关系,应删去“虽然”;“却也”。④如果我们前一时期已经克服了学习上的一些困难,那么今后的困难也同样能克服。错

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