文档介绍：该【2024年习作五教案 】是由【森森】上传分享，文档一共【48】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年习作五教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年习作五教案习作五教案1 教学目标 ,围绕自己的心爱之物去写习作。 “我的心爱之物”习作专栏,贴上习作和图片,引导学生之间互相分享交流。 教学重点 能写清楚心爱之物的外形,得到心爱之物的过程,以及成为自己心爱之物的原因。 教学难点 能结合本单元课文的写法去写习作。 教具准备 课件。 教学设计 一、创设情境 我们每个人都有自己特别钟爱的东西,你的心爱之物是什么呢?是生日时爸爸送的玩具熊,还是妈妈送的小白兔?是爷爷奖励你的旱冰鞋,还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣?…… 今天,我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。现在就让我们写一写“我的心爱之物”吧。 二、审题指导(出示课件2) ,你都了解到了什么? (板书:心爱之物) ? (板书:心爱之物的外形心爱之物得到的过程我和心爱之物之间发生的事) 三、组织材料。(出示课件3,4) ,是什么原因让你对它产生这样的感情。按要求准备。 要求: (1)说一说它是什么。 (2)说一说你的心爱之物是什么样子的,你和它之间发生过怎样动人的故事。 。 (1)请习作较好的同学先汇报,其他同学认真听,根据自己的理解进行较为客观的评价。 (2)再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价,友善地提出不足之处。 四、突破难点(出示课件5) ,要写好这篇文的章重点是写清心爱之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事。怎样把这些写下来,形成一篇文章呢? ,大家提出修改方案。 小组进行讨论,汇报讨论结果 :描写心爱之物样子的时候,我们要抓住它的外形特点进行描写;简要介绍得到它的过程;详细介绍你们之间发生的故事。 (板书设计:心爱之物得到的过程(略写)我和心爱之物之间发生的事(详写)) 五、动笔练习(出示课件6) 根据你刚才的材料进行写作练习,注意要把过程写得生动具体。 六、小结:(出示课件7) 这节习作课,我们学习了写“我的心爱之物”这样的文章,我们在介绍自己的心爱之物的时候,要抓住特点,详略得当,做到中心突出,感情真挚。 板书设计: 我的心爱之物 心爱之物的外形 心爱之物得到的过程(略写) 我和心爱之物之间发生的事(详写)部编版小学五年级上册语文《习作1我的心爱之物》教案 教学内容: 这次作文的要求是写自己最心爱的一种东西。要讲清楚它的特点,抓住这个物品的外形特点、来历以及你觉得‘心爱”’的理由写清楚。由这一东西产生的联想,能够让别人读了你的文章体会你的思想感情。 学情分析: 学生都有自己的心爱的东西,也都有自己的喜爱之情。也会由此而产生联想。但要把它表达出来却有困难。不容易把它写清楚。所以教师要对学生进行指导,仔细观察,展开想象,写出感情。 教学目标: 知识和能力目标 1、本组学习了联想的的写作知识,再这次作文中要得到应用。 2、巩固本单元的的写作知识。 过程和方法 1、课前让学生找到自己喜爱的东西仔细观察写好初稿。 2、教师根据学生的初稿,找出范文,利用事物投影,引导学生分析评讲文章。 3、学生分组修改。 情感、态度、价值观 1、培养学生仔细观察的态度。 2、善于表达自己的'真情实感。 教学的重点和难点 1、重点:指导学生仔细观察。 2、难点:引导学生展开联想。 教具准备 1、作文描写的事物。 2、例文两篇。 教学过程 一、组织教学: 同学们,愿不愿意将自己心爱的东西与他人一块欣赏?那就把你写的文章拿出来吧。 二、导入新课,明确要求。 1、同学们的手稿我都看了。我觉得同学们写得都不错。象刘静、侯美燕、姜少丹、王路、周玉珊等同学尤其突出。但是我也发现作文中存在的问题。 (1)命题不好,有的同学是这样命题的:写自己新爱的一种东西你认为好不好? (2)字、词、句存在的问题,每个同学的作文中都存在,需要认真修改。 (3)没有达到这次作文的要求。 2、同学们记得这次作文的要求吗? 师出示要求: (1)写自己心爱的东西 (2)写清特点 (3)写出联想 ①师出示学生带来的玩具课件:玩具米老鼠(让学生观察)。同学们喜欢它什么?请学生回答。 生答:耳朵特别大,象两把大扇子,它笑咪咪的,心里一定有高兴的事等等 …… 师导,有个同学根据这个玩具写了一篇作文。 ②出示课件:《我心爱的米老鼠》 要求学生轻声阅读作文,结合本次作文的要求,思考一下,这篇作文达到了这次作文的要求没有? 小组讨论。 师请学生回答,并结合要求具体谈一谈小作者是怎样达到要求的。 生:写清了米老鼠的特点,写出了喜爱之情,联想好等等 师小结:这篇作文为什么写得好?请学生回答。因为这篇作文符合这次作文写作的要求。所以这是一篇成功的习作。 ③师出示课件:《小闹钟》病文 要求默读作文,结合本次作文的要求,进行讨论,说说这篇作文达到了这次要求没有?请学生回答。 生答:没有联想,没写清特点等等 同学们能不能把这篇作文修改成一篇符合要求的作文?发给学生作文材料。 分组修改。把修改的《小闹钟》的作文放在实物投影上讲给同学们听。 3、师小结:根据刚才的评改,同学们有没有信心改好自己的作文?朗读自己的作文,看看自己的作文存在什么问题? 学生回答自己作文中存在的问题。 生进行修改。 师巡回指导。 生交流修改情况。 4、请同学们谈这次作文的体会。 师结:作文是修改出来的,只有反复修改才能成就一篇好文章。 三、作业:继续修改,誊清。习作五教案2 教学目标 引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法,围绕“漫画”老师去写习作。 教学重点 能突出老师的特点,能用具体事件使老师的形象更加突出。 教学难点 引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法,围绕“漫画”老师去写习作。 教具准备 课件。 教学设计 一、创设情境。 同学们,我们接触过很多老师,每个老师都有自己的特点。我们怎样才能把老师的特点写出来呢?我们这次的习作就是:“漫画”老师。(板书:“漫画”老师) 二、审题指导。 。(出示课件2) 思考:看到题目,你知道了什么信息? (板书:老师漫画) ,你应该在什么上下功夫? (板书:突出老师的特点具体事件) ? (板书:外貌、衣着、性格、喜好等方面突出老师的特点。) “漫画”呢?(出示课件3) 师:要突出特点,普通的地方可以忽略,要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画,这样会使老师的特点更加突出,使人印象深刻,也符合了“漫画”这个主题。) 三、组织材料。 :(出示课件4) (1)确定你要描写的对象,也就是先确定要写的老师。 (2)想一想:这个老师的`特点是什么? (3)想一想:在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情? 。(出示课件5) (1)请写作较好的同学先汇报,其他同学认真听,并根据自己的理解做出评价。 (2)请中等和写作上有一定困难的学生汇报,同学们和老师及时做出评价,指出优点和不足,加以指导。 四、突破难点。(出示课件6) 师:刚才,我们确定了写作的材料和方向。那么,怎样才能使“老师”这个形象丰满呢?请小组讨论一下。 小组讨论,汇报讨论结果。 师总结:我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容外,还要通过典型的、具体的事件来突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才会更丰满。 五、动笔练习。(出示课件7) 根据刚才组织的材料进行写作练习。注意要把人物外貌的特点凸现出来,要突出事件的主要内容,力求生动,能吸引人。 六、小结: 这节习作,我们给老师“画”了一幅“漫画”。在画漫画的同时,我们要抓住特点,同时把自己的情感融入到习作中。 (板书:融入情感) 板书设计: “漫画”老师 老师漫画 突出老师的特点——具体事件 突出特点——外貌、衣着、性格、喜好 融入感情习作五教案3 学习目标 ,要求有条理,故事情节完整生动,人物形象有特点。 ,能在头脑中再现人物的音容笑貌,言行举止,并能准确把握人物的特点。 、语言、外貌描写等方法写人,力求突出人物的特点。 课时安排 3课时 A案 课前准备 课前一周让学生回去观察自己身边的人,留心他们的外貌言行特征,然后找出一位印象最特别的人,也可以阅读报纸杂志,搜集一些人物故事。 教学过程 第一课时(口语交际) 一、回顾总结,顺势导入 ,我们接触到了许多形象鲜明的人物。 出示:()的小兵张嘎,()的严监生,()的王熙凤,()的刷子李,()的托德,()的老板,让学生用适当的词语来形容人物,说出人物的特点。 ,同学们平时通过读书、看电影、看电视、看戏剧,听故事和评书,还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。 :周恩来、黄继光、钱学森、居里夫人、岳飞、任长霞、徐飞鸿、梅兰芳 ?请你用一两句话来说说对他的了解。 ,留在我们记忆中的人,不仅仅有这些书中、电影电视中的人,我们身边一定也有不少人让你印象深刻。你对身边的什么人印象深刻? ,就让我们来讲讲人物的故事,可以是书中的人,也可以是电影电视中的人,还可以是我们身边熟悉的人。 二、紧扣一例,领悟方法 ? ,同学们讨论一下,怎样才能让故事情节生动,人物形象鲜明? 。 `人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问。(这儿通过学生的提问,让大家了解在讲解过程中存在的不足,老师可结合具体的方法进行指导。) 总结把故事讲好的方法: (1)故事最好比较有趣,情节完整生动。 (2)讲之前要做好准备。 (3)语速不能太快,声音要洪亮。 三、运用方法,讲述故事 ,讲人物故事,看谁讲的故事情节最生动,人物形象最鲜明。 ,要求每组组员都要讲一个故事,组员要作出评点,最后评出最优秀的讲故事能手。 。 四、激烈角逐,全班展示 ,并给予精神奖励。 ,用一句最能吸引听众的话简要介绍获胜者所讲解的故事,谁的话最能吸引全班同学,谁将是全班的人物故事大王,将有幸在全班同学面前讲解他的故事。 。 。 。 五、本课小结,颁发奖品 第二课时(习作指导) 一、启发谈话,引发兴趣 同学们,通过本组课文,我们认识几位很有特点的人,圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李,临死不忘两茎灯火的严监生,都给我们留下深刻的印象。现在,老师想请大家说说你们看过的童话故事或者动画片中,有没有哪个人物给你留下难以忘怀的形象呢?这些人物都有哪些特点呢?