文档介绍：写在前面
《基础元素化学》课程是在《普通化学》课程的基础上较系统地介绍元
素及其化合物的基本性质和反应的规律性,运用化学基本原理来分析物质的
性质及反应的规律,以使学生更好地掌握元素、化合物的基础知识,培养分
析和解决问题的能力。
本书作者根据数十年教学实践的经验,所编写的是一本供大学生学习无
机化学的教科书。因此,教材编写体现了“少而精”的原则,内容取舍是符
合“加强基础、重视应用”的精神。
归纳本教材的特点有以下几点:
一、可读性:教材编写是以学生的可接受性为基础的,表现在内容取舍、
教材的结构安排由浅入深、循序渐进,不盲目地追求大而全,力图从我国的
国情出发,在加强基础知识和能力的前提下,所涉及的元素及化合物的性质、
制备等均能反映当代科学技术发展的水平,又符合我们的培养目标。可读性
还表现在文字简练、图文并茂,并附有一定量的习题。
二、时代感:一般而言,教材是与科学的发展落后一段时差的。现在,
九十年代受教育的大学生他们都将是世纪的主人。如何为他们做为迎接新
世纪的准备呢?这是当今化学教育所关注的议题。诸如:化学与环境、化学
与能源、化学与材料、化学与生命⋯⋯科学家预言: “未来的一个世纪将是
由新材料支撑的新产业革命时代。”近些年来,材料科学正酝酿着较大的突
破,如何将这些知识早期渗透在我们的教材中呢?我们在非金属部分,重点
介绍了一些性能优异的新材料如、分子筛、白石墨等,在金属部分介绍了
“崛起的第三金属钛、”“汽车工业的基础——钒”以及超导材料,因为目
前世界超导研究是一个热门课题。科学家还预言:“世纪将是生化工程的
时代”,因为生物界实现反应显著的特点是高效、专一,条件温和,其优越
性比人工合成高明得多,譬如人工固氮省能源、省材料等。除此我们还在相
关的章节中介绍一些元素的生物作用,以拓宽学生的知识面。
当今世界面临着第二次环境保护的浪潮,诸如臭氧层破坏、全球变暖、
酸雨,为了保护人类仅有的一个地球,我们在教材中结合有关章节介绍了“酸
雨”、“温室效应”、“破坏臭氧层的化学机理”,让学生建立起保护环境
是全球的职责的观念。
三、探求反应的规律:迄今为止,人类已经发现的元素总数为种,
化合物已超过多万种,教材中选择了一些重要的元素和化合物的性质,
引导学生重视反应的特性,并用相关的原理来加以分析,通过纵向、横向的
对比,以寻找化学反应的规律性。在各章之后附有系统的小结,教会学生运
用归纳法,以强化重点。在非金属之后安排有非金属元素小结一章;在金属
之后安排有金属元素概要一章。
结合相关章节进行爱国主义教育和辨证唯物主义教育。为使我们的大学
生具有良好的品德修养和心理素质,以科学家为楷模,启迪学生具有热爱祖
国、热爱科学事业、培养自己具有艰苦求实、善于合作和勇于创新的科学精
神,譬如在讲科学家如何合成最强的氧化剂——氟单质时,介绍法国青年化
学家摩瓦桑的拼搏精神。这样,结合化学史实、科学家的生平轶事,引导学
生刻苦钻研,努力攀登科学技术的高峰。
四、教学手段的现代化:先进的教学内容,必须配合现代化教学手段。
结合教材章节配合有电视录相及与之相配套的计算机辅助教学软件( )
等,使学生的学习寓于兴趣之中,提高学生学习的积极性,启发学生创新精
神。
总之,本书是一本较为全面、系统的基础元素化学教材,除重点元素外,
还概要介绍了第二、三过渡系列元素的基本性质和反应。镧系、锕系的有关
内容,略作介绍。并将当今高科技发展中的有关“热点”以“小资料”的形
式编入。
本书适用面宽,可适合师范、理、工科各类化学专业元素化学教学的需
要。为了符合跨世纪人才的培养,特别注重应用意识的早期渗透,和理论联
系实践。
全书共分十一章,绪论、第一、二、四、五章由北京师范大学系田荷珍
副教授撰写;第三、六、七、八、九、十、十一章由化学系黄佩丽副教授撰
写。化学系赵新华副教授为第四章的成稿,提供了大量素材,并撰写了部分
“小资料”。
配合各章教材的教学媒体:全部电教软件由田荷珍副教授编导,其中
钛、钒分族由黄佩丽副教授编导; 计算机辅助软件由臧威成副教授设计
和编制,全部拟题由田荷珍、黄佩丽副教授完成。
在这里,作者要诚挚地感谢北京师范大学无机教研室的全体同仁,他们
在确立本课程的教学目标、考试大纲等过程中,曾贡献过极其宝贵的建议。
值得一提的是,本教材在发行前曾在本系、、及级化学专业、
生化专业的学生中进行了多次使用,学生普遍反映时代感强、可读性好,不
少同学也提出了具体的修改意见。
本书稿撰写完后特请北京大学严宣申教授为主审,北京师范大学吴国庆
教授