文档介绍：中级汉语阅读教学反思
摘要教学反思是教学环节的重要组成部分,能否进行教学反思以及教学反思的成功与否关系到一个教师的成长与发展,是完善教师整个教学过程的基石,更是促进教师再学习再发展的动力,教师养成反思习惯是提高和走向成功的基础。
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关键词反思情感交流感悟
中图分类号: 文献标识码:A
Intermediate Chinese Reading Teaching Reflection
Guligena?Zunong
(Chinese Language College, Xinjiang University of Finance & Economics, Urumqi, Xinjiang 830012)
AbstractTeaching reflection is an important part of teaching. If they can reflect on teaching and if the reflection is essful is related to a teacher's growth and development, it's the foundation to improve teaching process, and the power to promote the further development of teachers and re-learn, it's the basis for improvement and ess of teachers having the habit of reflection.
Key wordsreflection; emotion; communication; inspiration
华师大叶澜教授曾说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”由此可见在教学实践中应不断地进行课后总结自我反思,促进自己专业成长,同时也使我们的教学更有趣和充实。
传统阅读教学只注重语言知识的学习和对句子意义的理解。课堂上教师讲解生词、逐句讲解课文、分析语法结构、解释语言难点、与学生一起做课后练习。由于教师过分注重讲解,无形中使学生养成一种依赖性。长此以往,其结果只能使学生养成缓慢阅读的习惯,而且理解能力低下,一旦脱离教师的讲解,更感到无所适从。他们在阅读中视觉感知以字词为单位,逐字、逐词阅读句子,还要边读边查词典,速度慢,理解常中断。阅读被看成是一个被动的解码过程。由于对汉语知识储存较少、缺乏背景知识,少数民族学生不能对文本作出正确的预测,读后常停留在字面理解层,做练习时错误很多。
对少数民族汉语阅读教学的目的是:(1)训练学生对材料正确理解能力和提高阅读的速度。(2)帮助学生吸收文本提供的信息,并且作为经验成分储存在大脑记忆库里。(3)培养学生的汉语语感,进而全面提高语言能力。(4)培养学生良好的阅读习惯。阅读时吸收新知识、了解新信息的重要途径。由于教师缺乏教