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文档介绍

文档介绍:Ξ
第 7 卷第 1 期沈阳教育学院学报 Vol. 7 No. 1
2005 年 3 月 Journal of Shenyang College of Education Mar. 2005
Ξ目标设置理论对学生学习动机激发的启示
王华,王光荣
(西北师范大学心理系,甘肃兰州 730070)
摘要:目标设置理论是近年来研究最多、影响最大的一种激励理论,在管理学领域得到了广泛
应用,该理论作为一种激励理论也可引入教育领域用来激发学生动机和指导学生的学习。目标设
置在对学习动机激发方面有着前提指导的作用,教师与学生在对学习绩效目标的设置上各担负着
不同的重要责任。
关键词:目标设置理论;学习动机;激发;启示
中图分类号: G442 文献标识码:A 文章编号:1008 - 3863 (2005) 01 - 0040 - 03
目标设置理论( Goal Setting Theory) 是由美二,目标决定努力付出的多少,高目标比低目标要付
国心理学家洛克( E. A. Locke) 提出的一种激励出更多的努力;第三,目标影响行为的持久性;第四,
理论, 这种理论认为目标本身就具有激励作用, 目目标会通过唤醒、发现、目标任务知识和策略的使用
标能把人的需要转化为动机, 使人的行为朝着一定来间接地影响行为。
的方向努力, 并将自己的行为结果与既定的目标相 2. 影响目标与绩效的中介因素
对照, 及时进行调整和修正, 从而能实现目标。目(1) 目标承诺
前, 目标设置理论在管理学领域尤其是在人力资源承诺是指个体被目标所吸引,认为目标重要,持
管理领域得到了广泛的应用, 但作为一种激励理论之以恒地为达到目标而努力的程度。当人对目标作
也可在教育领域用来激发学生的学习动机和指导学出承诺时,目标与绩效的关系最为密切,有两种因素
生的学习。目标作为激发学生动机的一个重要因有利于目标的设置: ①使人感到获得目标的重要性,
素, 是教师和学生都不可忽视的。教学中, 教师要即期望一种结果的重要性; ②人们对达成目标的信
指导学生选择和建立各自的目标, 在教学过程中监念。当人们认为目标能够达到而且达到目标又有很
督目标的执行, 有效的调节和平衡影响目标与绩效重要的意义时,目标的承诺就加强了,进而会增强自
之间关系的因素; 对学生而言, 要学会如何选择和我效能感。
坚定自己的目标, 以及如何自我设置和监督目标的(2) 反馈
执行情况。目标指出了行动的目的和结果,是个体评价自
一、目标设置理论的主要内容己绩效的标准,反馈则是告诉人们这些标准满足得
1. 目标机制怎样,哪些地方做得好,哪些地方有待于改进,反馈
目标通过四种机制影响行为绩效:第一,目标引为目标的执行过程提供了总结。反馈有正反馈与负
导注意和努力指向目标行为而脱离非目标活动;第反馈之分,正反馈与奖励相联系,负反馈与惩罚相联
收稿日期:2004 - 11 - 10
作者简介:王华(1979 - ) ,男,甘肃酒泉人,西北师范大学教育学院心理系硕士研究生。
王光荣(1960 - ) ,男,甘肃景泰人,西北师范大学教育学院心理系教授,博士。
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王华,王光荣目标设置理论对学生学习动机激发的启示