文档介绍：1、我是小学生了
教学目的要求
强化儿童“今天我是小学生了”的意识,培养学生有礼貌、守纪律、爱学****讲卫生的****惯。
教材重点难点
指导学生进行心理健康教育。
教具和学具教学挂图
教学过程
(出示挂图,即第一组图,或指导学生观察课本插图)
师:同学们,你们看图上画了些什么?右上方圆形图画的是什么地方?他们是什么人?
在干什么?
(让学生根据图上的内容发言,使学生知道是幼儿园小朋友在上课)
师:这是幼儿园小朋友在上课,他们围坐在桌子四周画图画。
那右下方那幅图画的是什么地方,他们是什么人?在干什么呢?
(让学生根据图上的内容发言,使学生知道是小学生在上课)
师:对了,这是我们小学生在上课。
过去你们是幼儿园的小朋友,今天你们是小学生了。你们知道小学生和幼儿园小朋友
有哪些不一样吗?
(让学生自由发言,强化他们“小学生与幼儿园小朋友有许多不同”的意识)
师:你们以前是幼儿园的小朋友,今天则是个小学生了。好,大家跟我一起把第一句话说说:“以前我是幼儿园的小朋友,今天我是个小学生了。”
(学生跟着说)
师:同学们说得不错,说的时候,“小朋友”要说得轻一点,小学生”说得重一点。(教师示范,学生跟着学)
师:今天你们都是小学生了。那小学生应该怎样做呢?
(出示第二部分第一组图或指导儿童观察课本插图)
师:看看这幅图,你从图中知道了些什么?
(学生自由发言。指导学生从图中理解在学校要有礼貌这个基本要求,注意学生发言的
完整性)
师:图中的小学生有礼貌,早晨到校,见到老师鞠躬,行礼。这是我们小学生应该做到的。好!大家来跟我说:
“早晨到学校,见到老师、同学问声好。”
(出示第二部分第二组图或指导学生观察课本插图)
师;同学们再看这一组图,从他们正在做的事中你又知道了些什么呢?
(组织学生发言,使其明确这是小学生在上课和做作业)
师:图上画的是上课的情形。上课是我们小学生每天都要做的事,上语文课,上数学课,上科学课,上体育课,上美术课……那我问你们,你们怎么知道什么时候该上课了呢?
生:听到上课铃声就知道要上课了。
师:对了。幼儿园和学校不一样。幼儿园上课、下课没有铃声,上课没有桌子。学校就不同了,上下课有规定,一打铃大家都上课,再一打铃大家又都下课。每一堂课,老师都要教会你们一点本领。今天学一点,明天学一点,天天学,日积月累,学到的知识增加了,学到的本领也增强了。老师每天都有要让你们学会的知识。那么你们怎样才能学会呢?这就要求我们小学生上课要专心听讲,认真完成作业。大家一起跟我说说:“上课要专心听讲,要认真做作业。”
(出示第二部分第三组图或指导学生观察课本上的插图)
师:大家看看这两幅图,从图中你知道了些什么?
(指导学生发言,使同学们明确课间在操场上要做有益的活动,要讲究卫生,要积极整理教室)
师:你们说得不错。下课了,我们在操场上玩,人很多,因此要注意安全,不要追跑、打闹,要做有益的活动,如跳绳、踢毽子、做游戏等。放学了还要打扫教室,平时要保持教室里的整洁。好,大家再跟我一起说:“我们小学生,课间不追跑、打闹,保持教室卫生。”
(学生跟着说)
师;今天,通过学****我们知道了:今天我们是小学生了。小学生要有礼貌,小学生要努力学****小学生要守纪律,小学生要讲卫生。现在我们来学一首拍手歌,大家先听我念一遍。
(教师边拍手,边诵读拍手歌:小学生,爱学****作业认真专心听。小学生,有礼貌,见了老师问声好。小学生,守纪律,课间休息做游戏。小学生,讲卫生,桌椅排整齐,纸屑不乱扔。)
你们想学吗?好!现在我说一句,同学们跟我说一句。一面说,一面拍手。
(老师逐句领说,学生跟着说,说几遍后变换说的形式,让每个小组轮流说一句,让学生基本会背)
师:哪个同学会背?
(让几个学生背,并对他们给予肯定和表扬)
师:请同学们看课本第一课的四幅图。每一幅图画的都是什么呢?
(由学生发言,明确这四幅图分别画的是放学排队,上课调头讲话,把跌倒的小同学扶起来和打扫教室)
师:现在你们都是裁判员。你认为哪些是我们小学生应该做的,就在那幅图右上角的空格里画一个红五星。
(由学生自己操作,教师指导一下画五角星的方法)
师:刚才我们学了拍手歌,还记得吗?好,我们再来说一遍。
(学生边拍手边背诵)
师:你们真不愧是小学生,个个都会背了,回家去背给爸爸妈妈听,让爸爸妈妈评一评。如果背得好,就请爸爸妈妈在这一课后面的方格内画上个红五星。下次我要看看,哪些同学能让爸爸妈妈给自己画上红五星。
2、坐、立、行
教学目的要求
通过教学,使学生知道坐、立、行的正确姿势,要求他们养成良好的行为****惯,从而促进身体