文档介绍：规范管理求效果
创新创优求发展
职业学校德育工作的有效开展让一切皆有能!
实践中存在德育“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象
德育是学校教育的重要组成部分,但是德育的重要性在实际工作中能否体现,很大程度取决于德育工作管理的力度。
如果忽视德育管理,德育工作的时间、空间就有可能被挤占,德育的地位就难以真正落实。
德育是什么?
德育工作管理是怎样的?
德育是一项教育活动,是一项由众多因素构成的、复杂的、塑造健全人格的教育活动。
德育管理是一项管理活动,它是将这些诸多因素形成合力以达成德育目标的过程。
德育是德育管理的对象,德育管理是德育工作正常开展的保证。
德育工作管理的内容:
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旨在提高全体教育者对德育和德育管理的认识,帮助他们树立正确的德育工作观,激发其从事德育工作的热情,提高其德育管理行为的科学化程度,从而增进德育管理的质量与效率。
德育工作管理的内容:
德育工作观:
(3)系统整体观:德育工作者应当通盘考虑涉及德育管理的各种因素,系统设计和组织实施,注意各部门、人员、活动之间的衔接与联系,发挥整体育德功效。
(4)全员参与观:学校形成“人人都是德育工作者”、全员参与德育管理的格局,不仅德育干部、班主任、德育课教师作为德育工作的主体,其他教工也应视参与德育教育管理为己任。
(5)开放互动观:认清社会、家庭对学校德育及德育管理的影响,理解学校、社会、家庭之间的开放互动关系,既坚持学校在德育工作中的主导地位,又注意发挥社会、家长的作用。
德育工作管理的内容:

建立必要的德育机构,形成完善的组织系统,制定行之有效的管理程序。
一般来说,德育管理机构有二级制(设教导处或德育处,构成校、班二级)、三级制(在校、班之间设年级组、教导合一制(设教导处,既管教又管导)、教导分立制(教导处和德育处分别管理教学、德育)和委员会制(不设德育处,设学生思想工作委员会,负责统筹全校学生的德育工作)等几种。
德育工作管理的内容:

(1)教学途径的德育管理
(2)班主任工作管理
(3)团队工作管理
(4)学生的自我管理