文档介绍：以“阅读学”课程推进阅读文化建设
中原工学院图书馆
以“阅读学”课程推进阅读文化建设
一、“阅读学”教学

二、围绕阅读学开展的活动
1、《中原书廊》
2、走读黄河

3、中工诗会
阅读学教学与实践的探索
大学历来是传播知识的殿堂,是广大师生阅读的圣地,浓浓的阅读文化展示着一所大学的气质和品位。然而,当前大学生阅读现状并不容乐观,新的“读书无用论”开始散布流行,浅阅读、轻阅读的现象比较突出,面对浩如烟海的文献很多学生觉得无从下手。
为了让浓郁的书香充盈校园的每一个角落,让师生共读成为永恒而亮丽的风景,中原工学院图书馆虽然作为教学辅助部门,却是将引导读书作为增进学生综合素质的重要手段,将阅读推广作为健全学生人格、改善知识结构的有效措施,并且,图书馆的人文环境在推进校园阅读文化建设、弘扬民族优秀文化有着一定的优势。我馆通过构建立体型阅读教学平台,形成了“二新五课多讲座”的模式,使大学生系统地积累阅读知识。其中,《阅读学》课堂教学把阅读理论知识系统化,搬上大学讲台,旨在提高大学生的阅读素养和阅读品位。
《阅读学》通识教育课
我馆张怀涛教授把“阅读学”理论推上讲台,针对本科生开设有《阅读学》通识教育课,旨在激发读者热情,强化读书意识;洞悉读书规律,把握读书策略,使大学生系统地积累阅读知识。阅读鉴赏或者作品导读之类的课程在高校里有很多种,但是把阅读学作为一门理论学科系统地来讲,在各高校院系还是很少见的,这需要站在一定的理论高度之上。
《阅读学》通识教育课
张馆长的阅读学理论自成一体,他把短短的16个学时分成8讲,涵盖了8块大的内容:阅读的内涵,阅读的客体,阅读的主体,阅读的心理,阅读的行为,阅读的策略,阅读的方法,阅读的环境。这八讲各有风格特点,又相互关联结为一体。每一讲都配有一个生动有趣的标题以助于理解。
《阅读学》8块大的内容
——我们为什么阅读
——我们阅读什么
——我们能阅读么
——我们憧憬阅读
——我们走向阅读
——我们谋划阅读
——我们有效阅读
——我们创造阅读
《阅读学》意义
我馆开设《阅读学》,有一个简单的夙愿,用他张馆长作的诗来表达——就是“全民同读宏道开”。希望通过课堂的引导教学,学生能够学以致用,将所学的阅读学知识充分运用到生活、学****科研中去:大家能够积极调控自身的阅读心态,明晰自身的阅读需求,制定合理的阅读计划和阅读策略,熟练灵活地选择阅读方法和阅读技巧,充分利用有利的阅读环境和条件,提高个人的阅读能力和鉴赏品位,从而逐步改善我们整个中华民族的阅读水平。
1.《中原书廊》
中原工学院图书馆主办了读书类刊物《中原书廊》,以“好书传文明,阅读向未来”为出发点和归宿,联合中原工学院读书节组委会,参编的学生社团有:书友会,中工秀文学实践社,旭日文化社,国学社,红楼会,牧野文化社。
《中原书廊》主要栏目如下
书笺专递——邀请专家撰写阅读专论
锦言嘉行——精选名家阅读言论与事迹
书山观景——展示阅读方面的不同观点和精辟见解
师长书情——老师畅谈读书经验以及推荐好书
书生意气——同学发表读书感想以及推荐好书
书海串珠——选载种种推荐书目和好书排行榜
阅读学堂——介绍阅读学知识和著作
书事剪影——记录阅读推广活动和经验
《中原书廊》意义
《中原书廊》是中国阅读学研究会、中国图书馆学会阅读推广委员会指定书香园地,也是中原工学院“阅读学”课程的教学指导园地,是广大师生发表读书体会、推介好书的校园文化建设园地。