文档介绍：该【c证面试资料 】是由【mama】上传分享，文档一共【38】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【c证面试资料 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。中小学心理健康教化(c证)面试资料(案例齐全)自我特性心理分析我的气质类型属于粘液质,是内向稳定型。我的性格宁静内向,做事踏实勤奋、有责任感。在人际方面,面对生疏人时话不多,交友不广,但有几个谈得来的挚友。一起先给人的感觉会比较冷淡一点,但深化交往后会不一样。做事方面,宠爱有支配和事先支配,常会考虑详细状况。心情比较稳定,安静,平常能很好地限制自己,不太会生气。在心情表达和情感体验上可能有点迟钝或不善表达。在思维品质方面,抽象逻辑思维占主导,宠爱有内在逻辑和条理的内容,宠爱利用事实,常会深思熟虑后作出确定。我具有一个心理健康辅导老师所应有的特性特质,如心情稳定,举止平和,擅长洞察对方的心情、情感,为人和善,宠爱帮助他人,不计个人名利,有较强的责任感和奉献精神,有健康主动的人生观、世界观和科学的人性观。心理辅导工作是一项“必不行少、大有作为”的事业,充溢人文性,实实在在影响人的一生。我宠爱做些实实在在、能为别人带来欢乐的事,同时从事心理辅导工作对我自身人格的完善也很有帮助。理由:作为班主任,要走进孩子的内心世界,就必需了解孩子。………C证面试留意事项:一、自我特性心理分析包括:(范例)我属于偏重于多血质的终合型气质,具有稳定、长久、开心的心情,酷爱学****爱好广泛,自控实力、自我调整心情的实力强,具有豁达、大方、诚恳、正直、勤劳、细致、细心、坦诚、主动、虚心、自信、骄傲的性格,富有怜悯心、集体主义强,具有良好的意志品质,意志坚毅、坚韧不拔、百折不挠、不怕失败、对待挫折始终充溢信念,始终保持愉欢乐观、精神饱满的心境,英勇、真诚、乐于及人交往,信任别人、吸引别人、赢得别人、受人欢迎、拥有良好的人际关系。平易近人、没有偏见、关切学生、看法细致、要求严格、言行一样、开朗活泼、品德高尚。我具备做心理辅导老师的五个“心”:爱心、耐性、诚意、细心、虚心。具有主动性的自我意识:自爱、自尊、自信,拥有自信、乐观、主动进取、冷静的心理素养::对信息的敏感性(每天坚持一个小时的读报、听新闻的****惯),意志坚毅、能全面地看问题、剧烈的进取心。:有较强的自信念、耐挫折力、独立性、自我激励。:主动的人生观、合作精神、敬业精神、剧烈的责任感。:具有开拓创新精神、较强的综合分析实力。:较强的口头表达实力、人际交往实力、快速适应实力。:自学实力。??心理素养教化老师首先必需具备良好的心理素养:良好的自我意识,人际适应力,健康的心情体验,稳定的工作热忱和主动的进取精神。——擅长限制和疏泄不良心情,释放和缓解心理压力,坚毅面对挫折和失败,促进自我的身心健康发展。——对学生的心理活动特殊敏感,擅长察言观色,擅长通过学生的表情、动作、眼神、肌肉抽动等微小之处查觉其内在的心理活动,同时老师应对由自己的行为、内部心理变更敏感地作出反应,——移情实力、敬重学生、主动关注、真诚。具备良好的及人合作的实力,擅长沟通协调学校内部之间及学校、家庭、社会之间各种教化力气、形成教化合力,共同促进学生心理的健全发展。——心理辅导过程,其实是“助人自助”的过程,在整个教化过程中,老师都应将教化活动本身作为意识对象,不断进行主动主动的支配、检查、评价、反馈、限制和调整,不断探究有效的教化策略方法,促进学生心理素养的发展。申请做心理健康教化老师理由:?1、特性上的一些优点,适合从事心理健康教化。如热心、真诚、坦率、守信、擅长体谅人和理解人,乐于助人等性格特点都是从事心理辅导工作的有利条件。2、心理学技巧及方法对于班主任工作和学科教学带来巨大的促进作用,在及学生交往中学生能敞快乐扉及你交往、沟通,这样可以培育全面发展的好学生。3、现阶段很多学生迫切须要得到帮助,而心理教化的专业人才紧缺,因而有一种剧烈责任感和使命感。假如能利用自己的专长为学生供应一些帮助,那将是我最大的满意。再说投身于学校心理健康教化事业可以使自身的价值得以充分的体现。二、可能提及的问题:? 气质是一个古老的概念,在日常生活中一般指“脾气”、“性情”等等。孩子因气质不同而千差万别;有的孩子安静平稳,胆怯 生人;有的孩子则好动,活动爱说话;有的孩子反应快,行动灵敏;有的孩子则反应迟缓,动作慢条斯理等等。 所谓气质是指那些主要是及生俱来的心理和行为特征,也就是那些由遗传和生理确定的心理和行为特征。气质事实上是人格中最稳定的、在早年就表现出来的,受遗传和生理影响较大而受文化和教养影响较小的那些层面。 通常在心理学上把气质分为四种类型,即胆汁质(直率热忱、好动、脾气急等)、多血质(活动、敏感、反应快、心情不稳等)、黏液质(宁静稳重、反应慢、缄默寡言)、抑郁质(孤独、反应迟缓、多愁善感等)。 心理学界对之四种气质是这样说明的: 胆汁质相当及神经活动强而不均衡型。这种气质的人兴奋性很高,脾气急躁,性情直率,精力旺盛,能以很高的热忱埋头事业,兴奋时,决心克服一切困难,精力耗尽时,心情又一落千丈。 多血质相当于神经活动强而均衡的敏捷型。这种气质的人热忱、有实力,适应性强,宠爱交际,精神开心,机灵敏捷,留意力易转移,心情易变更冷淡市办事重爱好,富于幻想,不愿做耐性细致的工作。 粘液质相当于神经活动强而均衡的宁静型。这种气质的人安静,擅长克制忍让,生活有规律,不为无关事情分心,埋头苦干,有耐久力,看法持重,不卑不亢,不爱空谈,肃穆细致;但不够敏捷,留意力不易转移,因循守旧,对事业缺乏热忱。 抑郁质相当及神经活动弱型,兴奋和抑郁过程都弱。这种气质的人沉静,深含,易相处,人缘好,办事稳妥牢靠,做事坚决,能克服困难;但比较敏感,易受挫折,孤僻、寡断,疲惫不简洁复原,反应缓慢,不图进取。、班队课的区分(心理辅导活动课中辅导老师应保持价值中立,全程关注学生的心理变更及心理感受。)?你怎么看待?(谈心理健康教化在学校教化教学工作中的重要性,能否获得C证是对自己学****的一种激励,也是一种行政须要。),你会怎么对待?(谈你为此付出的努力及收获,留意过程,假如结果尽如人意更好,无论是否通过都将会接着学****知道多少说多少,不须要太理论。假如不是很清晰,可以虚心地坦白地告知,因为接触的时间还不是很长,还有很多知道了解得不够,会接着学****评分标准见“评分表”(下页)。对被试的自我特性分析,要评判是否符合三个一样:理论及实际一样,前后一样,表达的内容及行为表现一样。60分以下为不合格,对不合格者要在评分表上写明扣分缘由。85分为优秀。:(5分钟内完成)在对话的过程中留意视察被试的人格特点,是否具备敬重、同感、真诚等心理辅导老师的特质,他的所言及行为表现是否一样、理论及实际是否一样,在整个面试过程中所表现的特性和所表述的内容是否前后和谐统一。看他是否客观全面地看待自己,实事求是评价自己。(1)说说你的气质类型:性格偏于内向还是外向,表现在哪些方面,请举例。(2)说说你的认知特点:思维灵敏(迟缓)、条理性、想象力……(3)说说你的心情情感特点:热忱开朗、有***、冲动……稳定、平和、感情丰富、体验深刻……对于你自己的心情问题你通常如何处理?(4)说说你的意志特点:比假如断性、坚韧性、独立性、主见、坚毅……,对于自我主见及现实有冲突的状况,如何处理?(5)说说你的人际关系:和谐或有冲突,对人际冲突你通常如何处理?(6)你觉得自己的这些特性特点的形成及什么有关?(7)你觉得你的哪些特性特点会有利于你的心理辅导工作?(8)你觉得你的哪些特性特点会阻碍你的工作及生活?尤其是心理辅导工作。(9)你的重要他人是谁?或在你生活中对你影响比较大的人是谁?对你性格、为人处事方面的影响在哪些方面?(10)用几个形容词来表达你的特性特点。(11)你在前面的自我特性特点描述中,有说到……(指消极的心情体验),能否举个例子,说说那次(消极)心情体验是怎样处理的。:(10分钟内完成)对心理辅导课设计的阐述,主要了解其:是否了解所教学生的心理特点及主要问题,是否开展有效的心理辅导,是否体现心理辅导的理念,如突出学生主体体验,小学留意以嬉戏和活动为主,初中以活动和体验为主,中学以体验和探讨为主。平常有无上课,今后是否准备上课,如何支配。(1) 你上过心理辅导活动课吗?听过心理辅导活动课吗?你在学校里上什么课?是班主任吗?上几年级的课?(2) 你抽到题目是……?放在几年级上?对于这样的范畴,对于学生来说,估计会存在哪些主要问题?须要解决的心理困惑时什么?缘由是什么?是普遍现象吗?(3) 这堂课的主题是什么?请给这堂课取个名字。(4) 这堂课的目标是什么?心理辅导活动课要解决个别问题还是普遍问题?(5) 这堂课要作哪些课前准备?(6) 这堂课的主要辅导过程是如何支配的?有哪几个环节?(7) 这个环节你设计的目的(意图)是什么?(8) 你觉得这堂课的重要环节是什么?(9) 课堂操作这个环节时,你准备怎么提问?(10) 这些应对方法是你告知学生,还是通过活动或探讨让学生自己体验和得到?(11) 你觉得在课堂操作过程中可能会发生哪些问题,你准备怎么去解决这个问题呢?(12) 心理辅导活动课的特点是什么?主要辅导方式?(13) 心理辅导活动课及思品课的区分是什么?试题:心理健康教化活动课构思及设计共22题,由被试抽签,并贴在评分表背面。请依据所指定的活动内容范围,以自己所在学校的学生为对象,构思及设计一堂心理健康教化活动课,并简述各项设计支配的主要理论依据。时间不超过10分钟。(1)如何帮助学生增加自信念?(2)如何帮助学生学会正确评价自己?(3)如何帮助学生提高抗挫折实力?(4)如何帮助学生调控消极心情?(5)如何帮助学生提高自控实力?(6)如何帮助学生提高某一种学****实力?(7)如何帮助学生增加学****意志?(8)如何帮助学生改善学****方法?(9)如何帮助学生养成某种良好的学********惯?(10)如何帮助学生克服考试焦虑?(11)如何帮助学生学会正确地及异性同学交往?(12)如何帮助学生及同伴更好地交往?(13)如何帮助学生改善亲子关系?(14)如何帮助学生正确对待青春期自我形象?(15)如何帮助学生适应新的学****环境?(16)如何帮助学生正确对待网络或嬉戏机?(17)如何帮助学生正确选择升学志愿?(中学老师专用)(18)如何帮助学生学会恰当的消费?(19)如何帮助学生克服自我中心愿识?(20)如何帮助学生克服厌学心情?(21)如何帮助学生懂得珍爱生命?(22)如何帮助学生学会预防(或应对)危机事务的发生?浙江省中小学心理健康教化老师C级资格证书面试评分表姓名?学校?序号?试场?考核内容及分值基本理念(20)?评语:????考核等级:优秀()合格()不合格()辅导策略(40)?语言表达(20)?心情行为(10)?综合印象分(10)?总分(100)?主试签名??面试程序和规定:(一般上午7:20起先登记抽签,下午1:20起先登记抽签,详细每人时间段支配面试前三天查看校网)1、集中“登记、休息室”登记、领取《上岗面试评分表》,未缴费学员缴费(接温州中心通知,从第十期起补考需重新缴费),面试费每人150元(由省教科院开具发票),被点编号时上讲台抽签,获得您的考试题目;2、刚好到“准备室”准备,准备时间为30分钟,准备时可带笔、纸和心理健康教化参考资料,会统一发给每位学员一张32开便签作为书写准备内容提纲用。3、依据面试室编号准时到指定的面试室参与面试,面试时向考官出示身份证,并交考试题目、评分表,留意只允许带进统一发给的已写上准备内容提纲的便签,不准携带其它参考资料进场,面试时间每人15分钟。面试内容:1.?????自我特性心理分析(5分钟内完成);2.?????心理辅导活动课设计或个别心理辅导方案设计(10分钟内完成)。评分标准:语言表达清晰流畅;理论运用基本正确;辅导方案设计合理;心情反应自然恰当。叙述中应包括以下内容:1、本堂活动课的主题;2、本堂活动课的主要目的;3、课前准备的主要内容;4、活动的主要过程;5、活动中应留意的问题。1、如何帮助学生增加自信念?主题:我自信我能行【设计理念】小学三年级的学生自信程度较低,简洁被别人的看法所左右,缺乏自主精神。用探究法、体验法、激励法等引导学生主动参及教化教学过程,使学生达到由知导行的目的。为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广袤空间,使他们能够自信、健康、欢乐地成长。【活动目标】,知道其中的危害,了解成功的关键之一是自信。。引导学生正确相识自我,学****培育自信的方法。、探讨、沟通等激发学生的学****爱好,帮助学生了解自己,树立自信念。【活动准备】多媒体课件、诗歌《我自信!我能行!》、学生自信体验记录表等【活动过程】一、相识自信,揭示课题。观赏歌曲《爱拼才会赢》,启发学生探讨歌曲的含义。然后归纳主题——信任自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢得成功。(揭示课题)请学生谈感受。(激起探究自信的爱好)二、克服自卑,建立自信。(课件出示两个画面)情境一:小力看了一会儿作业,然后说:“我头脑不聪慧,这些题我不会做。”于是,他等着抄别人的作业。情境二:上课时,老师向小胖提问,小胖认为自己不行,于是就低下头,搓着双手,没有细致考虑老师所提出的问题就回答说:“不知道。”看完后,请学生做心理医生,找出画面中两位学生存在的问题,并为他们献计献策,用话语激励、榜样激发、传授高招,帮助两位学生克服自卑,建立自信。三、克服自傲,明辨自信。(演示课件画面)情境:就快考试了,老师帮助同学们复****功课。杨阳同学认为自己复****比老师帮助复****更好,于是不听课,自己搞一套,不把老师和同学们放在眼里。就这样,扬阳的好挚友也不把他当作好挚友了。结果,杨阳考试不及格。