文档介绍：该【凸透镜成像规律说课稿市公开课一等奖市赛课获奖课件 】是由【非学无以广才】上传分享，文档一共【24】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【凸透镜成像规律说课稿市公开课一等奖市赛课获奖课件 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。凸透镜成像规律说课稿XX中学:XXX一、教材分析二、教学目的三、学情分析四、教法与手段五、板书设计七、、作业布置一、教材分析本节是光学的重点也是难点,有两大特点:①概念性很清晰,②综合性、实用性比较强,于平常生活联络尤其紧密因此学****相对比较难,对应试题若在物距、像距和焦距上下工夫,学生对像的“放大、缩小、变大、变小、前移、后移…”等变量很难把握。这就规定学生在概念形成阶段就要充足理解像距、物距、焦距这三个物理量间的关系。此外本节也是后两节的基本知识,假如本节没学好,眼睛、摄影机、投影仪等就很难深入学****学****时,学生对“凸透镜为何能成倒立的像,为何有时成放大的像而有时又成缩小的像”等问题存在疑问,因此这节课的教学重要协助学生解开这些谜团。二、::1>、培养学生在探究活动中,>、使学生通过探究活动,>、,培养他们提出问题,分析问题,处理问题,归纳总结的能力,3、重难点的处理:1、重点:凸透镜成像规律;为突出重点,进行分组试验,采用边试验边记录边总结的措施,让学生通过设计试验,观测试验现象,记录试验数据,对数据进行分析讨论,最终归纳总结,从而得出规律,尽量将抽象的知识加以形象话,直观话,、难点:凸透镜成像性质的变化;采用同学之间交流与合作,通过对试验现像的分析与思索,从而将像的倒正,虚实,大小的鉴别措施各个击破。再通过对物距变化引起的像距和像的性质的变化,对学生进行引导分析,将像的变大与变小,像的清晰与模糊的决定原因进行再一次突破,为后两节的学****打下基础。最终引导学生运用透镜的三条特殊胜光路作图,并配后Flash动画演示,深入验证试验结论。使他们对本节课所学能更深入的理解与掌握,增长他们的信心。三、学情分析八年级的学生对凸透镜的认识很少,极个别生活中有探究爱好的同学,也只是停留在“放大镜”“老花镜”能使纸燃烧的粗浅认识上,而对凸透镜能成像理解不多,对能成诸多性质的像更是不可以很快理解和接受。给本节教学带来一定的困难。“小孔成像”和“平面镜成像”试验的学****学生已经能辨别实像和虚像,半具有了运用刻度读取数据的能力。从技能上和认识上为这节课的学****做好了充足的准备。,学生已具有了一定的观测、试验和分析归纳能力,并对探索凸透镜成像规律有着强烈的好奇心和求知欲,而试验是激发学生爱好的最佳措施,通过试验,让学生充足发挥自己的潜能,去探究、交流和思索,完毕对凸透镜成像规律的认识。、教学措施与手段观测和试验是学生认识物理世界获取物理知识的重要途径,是发展学生智力的前提条件。初中生,尤其是在对像以集万千庞爱于一身的独生子女为大多数的前提下的初中生,由于年龄、阅历等原因,在心性上较急燥,难以静心,在性格上大多具有现实性或者说急功近利性,对知识的学****和理解缺乏耐性和独立思索能力。但可幸的是他们在爱好方面尤其是对有趣味性的知识学****方面还不错,因此针对初中生的这些特点,规定我们在教学中尽量的培养学生学****物理的爱好和积极积极性,尽量采用试验,在试验中使知识一步步延伸,逐渐完善,御教于乐,使抽象的知识形象话,直观话,以减少学生学****和理解的难度。