文档介绍：人音版小学音乐五年级下册《蝈蝈和蛐蛐》说课稿
一、教学内容
《蝈蝈和蛐蛐》是人音版第十册第六单元的内容之一。本单元的主题是——京韵。
二、目标与策略
“音乐以审美为核心”的理念,以聆听为主,从体验入手,使学生能够进一步的了解京剧,学会演唱京韵儿歌。
,充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的引导、表演激发学生学习的兴趣,使学生准确表演《蝈蝈和蛐蛐》,学会做人、做事的道理。
,通过师生合作、生生合作,使学生主动参与音乐实践活动。
,进一步激发学生对我国戏曲音乐的热爱之情。
三、教材分析
《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法,讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话,他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”,到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫,要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸,要做一个诚实的人。歌曲以趣味性与论理性为一体,学生在演唱时可以发挥自己的想像,表现这小哥俩的丑态,边唱边演去体验音乐的诙谐性。
四、教学重点
风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。
五、教学过程
(一)铺垫导入
1、谈话交流:
我与学生交流学习歌曲的方法,同时加入肢体动作,以此来告知学生“听”在音乐中的重要性,同时又能吸引学生的注意力以及主动学习的积极性。
2、聆听感受:
播放两段京剧名段----现代京剧智取威虎山选段《迎来春色换人间》和红灯记选段《都有一颗红亮的心》让学生感受,自由谈论其看法。我的目的就是想让学生通过聆听从音乐节奏、速度、情绪、表演、伴奏乐器等方面初步感受京韵,
并且通过他们的回答锻炼学生的语言组织能力、表达能力和对音乐的分析能力。我认为让学生对音乐“品头论足”是放飞思想,引导学生走进音乐的有效途径。学生参与了“品头论足”就是一种很好的获得,与“标准答案”相同与不同已是其次。
3、兴趣再激:
利用学生耳熟能详的流行音乐《说唱脸谱》,师生共唱,让学生再次感受京韵的独特魅力,与此同时也更加激起学生的学习兴趣。
(二)表演教学
1、聆听范唱:学生初步感受歌曲
2、自主分析:学生自由发言,说出对这首京歌的一些认识。这个环节中我没有预设、没有固定问题来让学生回答。我是想,每一个学生个体都是不同的,他们对音乐的感受、想象以及关注点也都会有所不同,所以给他们足够的空间拓展她们的想象力,发展她们的求异思维,提高学其创造能力与听辩能力,对各个处理方案做出客观评价,让他们表达自己的感受、发现,总结自己对这首京歌的初步认识。
3、歌曲学唱三步曲:
第一步自我介绍
第二步吹牛皮
第三步看结局
我是按照故事发展的情节来学唱歌曲的,通过我的语言及肢体动作,引导学生想象、模仿,将爱吹牛皮的蝈蝈和蛐蛐的形象逼真的表现出来、演唱出来。还让学生设想结局并且利用师生合作、生生合作、加入京剧动作表演的演唱方法,不但降低了歌曲学习的难度,还丰富了学生