文档介绍：精品课程智能录播系统
前言
全智能录播系统的独特优势
多模式(三种模式)录制- - - 1、单画面录制(即电影模式),2、画中画模式录制,3、多画面(三分屏网页模式)形式录制;也能同时录制。
多景别、多场景、全过程录制- - - 教师特写、板书特写、学生全景、学生分区特写、学生单个人特写、讲台全景、教室全景等场景的自动(手动)切换及全过程录制;系统将自动识别教师位置,切换镜头场景,调整景别。
完善的教师跟踪摄像系统- - - 教师可在讲台及学生中间自由走动,导播系统可自动跟踪切换。当老师书写板书或从学生中间回到讲台时都能保证无缝跟踪及场景自由切换,从而达到完美效果。
技术先进,功能完善- - - 系统研发人员在课程录播行业具备近十年开发经验,理解高校用户的实际需求,产品能够满足用户不同要求。
完美的录音效果- - - 采用高灵敏拾音器清晰地将学生声音采集下来,具备对环境噪音的过滤功能,具备随着录像主画面切换至学生而自动切换的功能。当学生不发言时,保证了教师声音的纯静及不受干扰。采用智能抢答器的处理方式,有效保证了声音的采集和特写镜头。本系统可以提供四只定位学生手持麦克,可根据位置,自动切换到学生区位中景拍摄及声音采集,从而使系统录音方式满足各种情况下的要求。
自动录制和远程遥控控制- - - 教师可选择自动录制或人工控制,人工控制可进行非现场操作录制课程。录播系统有良好的升级能力、及良好扩展性。
高校案例遍布全国- - -录播系统已经在国内的众多985、211高校被使用,产品完全经得起市场得考验。例如,北京市海淀区多所等学校均采用了联想传奇全自动录播系统。
目录
一、技术方案 4
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二、方案配置表 20
一、技术方案
教育的过程不仅仅是一个简单的知识传授和宣讲的过程,教和学本身也是一个知识创造和再加工的过程。老师的面授过程是教育核心业务。在教育核心业务信息化的过程中不可或缺的三个重点:第一要做到教师面授过程的信息化;第二要做到师生互动的信息化;第三要做到教学活动常态化信息化。教师面授作为一个可以不间断的知识源和信息源,怎么样被自动化保留下来,实时保留下来,并让它能够利用最新网络技术共享使用?
精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,国家教育部要求精品课程用两三年内实现课程的全程录像上网,旨在充分利用名师名教的先进教学效果,培训一批骨干师资队伍,实现校内外优质资源共享;学校精品课程的大量录像,还应用于课程评估、教学观摩、师资培养、论坛实录、名师讲堂、学生点课、评课、重修课程、评职评优。
课程资源建设自然成了各高校教学建设的最新课题问题,因为这对录课技术、网络技术、录课成本、编辑时效提出了严峻的挑战,技术往往在此时起关键作用。课程全自动录制系统,推向市场,意味着教学核心业务的信息化,意味着我国教育技术登上崭新的台阶——教育技术以课程建设为中心。
联想传奇全自动录播系统,可以在教师现场授课的同时自动生成教学实况录像,完整地记录教师在授课中的活动,不仅包含教学现场实况,还包含过程中教师使用的任何课件,并把他们按照发生的时间、顺序、流畅剪辑,自动编辑;生成该课程有价值的授课实况录像,同时以流媒体的方式在网络中直播、保存起来,以供广大师生、管理者实时收看,课后点播观研。
联想传奇全自动录播系统,适用于高等院校精品课程的建设,也适用于那些人为技巧性强的学科建设,还适合那些需要广泛使用多媒体技术手段的学科建设。该系统扩大了教学获益的学生范围;鼓励教师间相互学习观摩,促进教学业务;帮助管理者及时了解一线教学状况,直接帮助学校提高教学质量,从而在根本上提升学校的核心竞争力。
1. 实时性
录制后直接生成,无需大量时间编辑,当课程多的时候,也不影响其时效性
2. 量产性
录制后不需大量的人力物力编辑,不受人力和设备限制,可以大量及时生成
3. 真实性
授课教师自然讲课,无需控制,录制结果真实体现教师授课的全过程、全场
景,彻底解决了“会教的人不会编,会编的人不会教”的问题
直播性支持老师上课直播,直播时不限制远程收视客户。
系统能够将教学场景中教师、学生的音、视频信号、板书以及计算机动态屏幕等所有信号同步录制、直播;既可以单画面画中画形式录制(即电影模式),也可以多画面形式录制(即三分屏网页模式),两者也能同时录制。录播系统操作简单,可由讲课教师自主控制,也可由主控室远程集中控