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合规律的进展。8、假使的种类?①单层假使②多层假使③有魔力的假使。9、什么是规定情境?剧本的故事情节,剧本的事实,大事,时代,剧情,发生的时间地点生活环境,人物关系。布景,服饰,照明,音响效果,演员与导演,对剧本的理解,即一个演员在他的角色制造过程中剧本所规定的一切东西都属于规定情境,演员在制造角色中所规定的一切都是规定情境,规定情境也是假定虚构的想象的规定情境,包括剧中的时代背景,剧中的时间地点。10、规定情境和假使的关系?①规定情境就是假使②规定情境和假使是一种想象和虚构③规定情境是假使的进展能引起心理活动的变化。11、动作的种类?①心理动作(包括表情动作和语言动作)②形体动作。12、什么是反动作?就是主观的活动受到客观的障碍,而抑制障碍就是反动作。13、什么是心情?内心情感通过动作表现于外就是心情。14、什么是信念,信念与真实感的关系?把一切虚构的东西都看成真实存在的东西,把人为假的关系都看成信任它是真的关系就是信念。信念与真实感的关系:①信念只是凭想象把虚构的一切取符合理化,把虚构的想象成真的取符合正确而严峻的态度,信你的对象是真的,信念自己对他的态度来制造真实感②只有自己信任观众才能信任、自己感到真实观众才能感到真实。假设对象态度不对就不能产生信念真实感③演员要有像儿童般的真实态度,能坚决不移的以假当真④没有信念真实感就不能进展制造,就不能生活在影视中,形体动作就不能做到真实可信⑤有了表演真实,演员在影视中要随时运用真实感来监视自己,戏剧的真实是相对的,它是产生在假使的信念上同时产生自我掌握上。15、什么是信念与真实感?演员通过想象与假使,自己做的一切动作和心情的表现都必需符合规律而产生的信念感与真实感。16、什么是节奏、速度?节奏是音乐术语,是音响运动,轻、重、缓、急所形成的,其中节拍的强弱或长短交替消灭而符合肯定规律,速度节奏由规定情境,对象的生疏而产生态度的内在和精神表现,精神兴奋和内外合谐的动作,表现速度是情景的标志,速度是时间性的,它只能表现动作。语言的快慢,节奏和速度是统一的。17、什么是想象?想象是心情恢复的重要手段,是表演制造的重要心理技术,在原有根底上制造出的影视艺术形象的心理过程就是想象。18、想象的标准是什么?想象的标准是制造一条具体的内心视觉形象贯串线。19、什么是沟通?沟通有几种形态?指演员在表演过程中与对手之间的思想感情、意志、愿望、动作。相互传递相互作用和相互影响(指演员在表演时和某一对象相互传递和承受影响的心理现象,也就是与各种对象之间思想情感等活动的相互吸取与赐予)沟通的形态:①演员自我沟通,即理智与理智,情感与情感,理智与情感。②演员与想象中的对象沟通。③演员与四周环境的沟通。④演员与演员之间的沟通。⑤演员与观众的沟通。20、沟通在表演中的重要性?①它是表演艺术的重要元素之一。②就动作来说,影视上一切动作都是以演员之间的沟通为根底,没有沟通就没有影视表演的动作,没有了动作也就没有了沟通。③演员之间的交流内容是内在思想精神活动。没有沟通,就没有内心的活动。21、什么是适应?指演员在表演过程与对手的沟通时彼此做出的不同反映,并影响对手的一种技能,我们在不同环境中,不同关系中为到达不同的目的用的调整自己内部的外部活动的一种方法。也是影响对方的一种助力。22、松驰?演员要做到当众孤独,消退紧急心情,解放肌体,解放演员的制造天性。23、什么叫心情记忆?心情记忆也叫情感记忆,是指演员制造角色中调动自己过去的体验过的感情和***。24、什么叫单位?单位指一个完整的大剧本把它分成假设干个小的单位,在这个小单位中找出它的大事冲突,人物关系,人物行动。25、演员自身有哪三个特点? ,二天从起床做的一系列动作形成一个行动链条叫行动链条,它是通过动作和行动来表现的。27、如何观看生活?观看生活的总要求?①要用演员的眼光去观看。②要紧紧抓住人物的内部特征和外部特征。③演员在观看人物的同时还要观看事,观看环境。④演员要做到眼勤、手勤、腿勤,观看生活要做到三勤。观看生活的总要求:观看要细,仿照要像,体验要深,表现要精。28、什么是小品?小品是指短小的表演动作的作品。一般是在同一时间里安排出一两个障碍中有可见的行动、情节简洁、构造好玩、有吸引力,能表达一种安康的思想。29、小品的要求:环境具体,大事明确,动作真实,情节合理,立意清楚。30、如何构思一个单人小品?①从生活动身:开放想象对直接间接观看生活的材料进展加工。②要从大事入手做什么发生了什么事。③从某种职业入手,什么人?干什么的?干什么职业?为什么?怎么干?④从假设的内外规定情节入手。31、如何加工整理小品?明确小品大事划分单位段落,例如小品“约会”。①打②预备情人来家③换装④化装⑤等待⑥放音乐⑦客人降临。小品练****捉蛐蛐②捉蝴蝶在表演某段小品时或做小品练****当中要留意视像(眼睛)内心独白,心理活动,要把虚构的东西看成真实存在的东西,看成真实存在的对象。表演局部内容一、沟通沟通就是有对象的表演:沟通就是与他人的思想、动作、心情的相互赐予与承受。进而言之,是演员在表演过程中与对手之间的思想感情、意志、愿望、动作等的相互传递、相互作用、相互影响。沟通主要有:与对手演员〔角色〕之间的直接沟通;自我沟通,即是演员〔角色〕理智与感情的斗争或两种不同思想的斗争所形成的沟通;与不存在的或想象的对象沟通,即演员与自己头脑中想象对象的沟通;与集体对象的沟通,即在群众场面中演员同其他众多演员的沟通或剧场中与观众的间接沟通。在影视演员的表演中,常常运用与想象对象交术。演员要用具有内心依据的虚构把所体验到的思想情感与对手相互沟通,要感觉到在言语沟通和无言沟通时彼此之间形成的内在联系〔联结〕,假设使体验和情感符合规律而有挨次地联系起来,就会进展成为一种沟通的力气。沟通有外部的形体的沟通过程;还有更重要的内部的精神的沟通过程。如不能做到从内部沟通到外部沟通,也可用一些手法从外部到达内部,先激起沟通过程,然后激起情感。由于电影表演的特性,把握言语沟通有其特有的方式:与对手处于同一画面中,可以直接沟通;沟通双方被分切在单独的画面中,演员要与想象的对手沟通。在自我沟通时,人物处于画面中,单独与画面是同步的;人物处于画面外,单独与画面是对位的。常以旁白和讲解的方式,与想象的观众沟通。后期配音阶段,演员面对画面中人物的表演,要重唤起人物内心的感受,使角色的言语沟通与画面融合。注:本世纪四十年月系统论、掌握论和信息论相继问世后,欧美国家一些学者、专家和戏剧家运用这些学科的某些原理和方法对表演艺术进展了的探究,提出了的沟通理论,主要有:沟通的模式、沟通这的信息反响、多层次沟通等。*沟通的练****哥哥在工作,妹妹去看书,哥哥把书抢来不许妹妹看,但妹妹对这本书很感兴趣,又把书偷到手,其实哥哥早就觉察了,当妹妹拿书要走时,哥哥说:“把书放下。”一个技术不娴熟的理发师给一个爱挑剔的客人理发,理发师越留神越出毛病,客人越看越不顺心。星期六姐妹两人都在等自己的男朋友,都不想让对方觉察,都想把对方支走,但谁都不愿走。外面有人,都认为是‘他’来了,跑出去,结果是邻居家来客,最终二人都明白彼此的意图了。二、规定情境规定情境是角色开放行动的依据和条件,它制约着角色行动的性质、样式和航速的心里活动。同生活里一样,影视剧中脱离规定情境的动作是不存在的。人物的一个动作,一句话都是在肯定的规定情境中进展的。同样的动作,一旦转变了规定情境,则必定使人物动作的方式和心里活动发生相应的变化。规定情境是演员扮演的角色面临身处的各种状况的总称。包括剧本的情节、大事、时代、剧情发生的时间和地点、人物活动的环境、人物关系、人物在此之前和此时此刻所处的境况等。演员对角色感受得越具体、深入、敏锐,他的动作越鲜亮、生动和恰如其分。反之,动作就流于一般化。演员要从剧本的情节、大事、人物关系及台词中去挖掘和丰富角色的规定情境,开放想象,真实地生活于规定的情境中,从规定情境中动身去完成角色的行动任务,激起内心逼真的情感和有机思维。*规定情境的练****5、夏天的深夜下着雨,去查找心爱的小猫。〔留意:当时的天气状况、查找爱物的心情、找到前后的不同表现〕6、在炮火连天的前线,身负重伤,接通线。三、适应:演员在表演中与对手沟通时彼此作出各种不同反映并影响对手的技术。b适应力量和作用有多种多样,而每一个演员都有自己独特的适应方式:每种的生活条件〔即:环境、地点和时间〕的转变都会使适应起相应的变化;a)b、演员表达所体验到的每种情感,都要求有极细致的适应特点;c、一切沟通形式及在各种场合下进展沟通都需要有相应的适应。演员在表演时必需擅长去适应环境、时间和每种人物。演员的适应有时能补充语言的缺乏,能把只能意会无法言传的东西传达给对方。适应的产生一般可分为二个步骤:1、选择适应;2、完全适应a)适应在生活中通常是下意识完成的,但在当众创作时,下意识的适应只是在情感自然高潮的瞬间自行产生出来。通过排练往往能查找到准确的适应,固然有时也会在实拍过程中产生即兴的适应。*适应的练****7、你需要到城外去看朋友,期望在那里很开心地度过一段时间,火车是二点开,现在已经一点钟了。你怎么才能早点从学校里溜出去呢?到底该怎么办?〔不但要骗过我,而且还要骗过你的全体同学〕8、在夜里,当大家都睡着的时候,你所用的适应方式跟你在白天当着人们的面所用的方式有什么不同?〔用动作表达出来〕四、单位与任务为了分析剧本和把握人物的行动线,将整个剧本或角色按其肯定内容划为假设干段落。每一段即为一个单位。演员在预备角色过程中,为了要求有比较细致的发挥,需要把大单位一步步分割为小单位,直到这些细小的单位能反映出全部典型的细节。在创作时,则要把有关的单位有机地造成最大单位,形成动作的‘航线’使演员不致失去整体感。任务是指每个单位中所含有的一个创作任务,即角色要‘做什么’的意向、欲求。在各种情境中,要到达生活的某一目标都会有假设干障碍,每一种障碍都产生抑制这种障碍的任务和动作,找到单位中的任务,是为了推动演员去执行任务,乐观动作。从单位中引出任务的心里技术是给单位想出一个最能说明其内在实质的名称并用动词来规定单位中的任务。如:我要争取他;我要压迫他;我要找到吃的等等。真正的人生分出很多阶段。如:诞生到少年、青年、壮年、老年直到死亡。导演在拍一部戏时,为了便利,把剧本分成很多段落,同时,要适当地分别轻重来处理每一段落。而演员也应把自己的角色由心情上分成段落去表演。这主要是便利演员在镜头前逼真地创作。如:从前线侦察归来,觉察敌人上房顶藏起来,被敌人觉察、逃跑。那么如何侦察?侦察什么?藏到什么地方去?演员要依据作者和导演的指示,想象补充,完成这任务,同时要分好段落。第一段:上房顶后看有没有人?其次段:看房上有否藏身之处?觉察一烟筒。g)第三段:到烟筒后休息一下,等到天黑。第四段:突然听到声音,看是否敌人来了?第五段:觉察敌人,不能马上开枪,看是否有退路,觉察无路可逃,开枪,觉察子弹没了,跳下房逃跑。总之,表演的任务就是创作的任务。3.*单位与任务的练****9、去食堂吃饭,没有钱时找熟人借,觉察自己有钱了。10、夏天到河边钓鱼,不上钩……,鱼咬钩又跑了,重上鱼食,又咬钩了,一条大鱼,线断了,再没有钓着鱼。11、深夜,街上贴传单,有危急,应当藏起来,把脚扭了。五、速度节奏1“速度”是属于时间性的,用时间来表现动作或语言的快慢。“节奏”则是精神的兴奋与松弛。有人说“节奏”和“速度”是一个东西,这是错误的。节奏是依据人的精神和脉搏,心脏跳动快慢而确定的。节奏是随着对对象的生疏所产生的态度而转变的。如:一人要出远门,他去火车站,看表还差三小时,就不慌不忙地走着,但到车站前他听到汽笛响,再看表才觉察表停了,他赶忙往车站里跑去。这时不但他的外表节奏转变了,而且他的脉搏和心脏都速度加快,这是由于他对时间的生疏转变所造成的。演员在工作中应正确地了解对象、把握节奏变化。假设不能在节奏上有所变化或变化不对,那说明他对角色的四周、环境事物没有足够或正确的生疏,也就说明演员内心没有真实感觉。这时演员应在自己的工作中检查一下,如节奏无变化,必定是在一系列工作中有了毛病。也许留意力不集中、或许肌肉没有松弛、或许想象没有开放。所以速度一般指内、外部动作的快慢,是节奏的构成百分和外在表现之一。节奏则是贯串在表演过程中的一种交替消灭的有规律的现象,一般指内、外部动作的强弱、长短、张弛等。这两者有区分而又不行分割。表演的速度、节奏产生于生活,生活的每个瞬间,象说话、动作、沉默、静止,都有肯定速度、节奏。人的每个***、心境、体验都有不同的速度、节奏;在同一时间里,人的内部速度、节奏可以和外部速度、节奏相反〔有时还可以同时有多种速度、节奏并存〕,而每个人性格不同又有其不同的速度、节奏特征。每一件事也肯定按与它相应的速度、节奏进展,否则就会造成滑稽可笑的印象。这多种多样的速度、节奏是在生活中自然产生的,但在舞台或银幕上要靠演员去把握。演员应当把握从情感到速度节奏和从速度节奏到情感两种技术。演员只有正确地把握好规定情境中人物的任务和动作,才可能感受到准确的速度节奏,速度节奏假设运用正确,就会自然而然产生正确的情感和体验。但运认真里技术在感觉和领悟角色内在方面有困难时求助于速度节奏是个有效的方法。由于外部〔动作和语言〕速度节奏往往是心情记忆的,因而也是内心体验本身的直接刺激物,能机械地、直觉地或有意识地影响演员内心生活和体验,并直接影响作为心里生活动力之一的情感。银幕上的节奏不只靠演员把握,它是电影多种手段综合处理的结果,导演的蒙太奇手段对表演节奏起重要作用。*速度节奏练****12、周日带朋友去教师家做客,路经商店买礼品,当走到院里时,突然跑出一只大黄狗,奔他们而来,躲闪不及摔了一大跤,差点儿被狗咬着,赶忙逃掉……13、全家人在看电视,节目格外吸引人,突然听到有人喊“救命!”……14、下雨了,天很凉,在家看书,一边吃东西一边听音乐,突然闻到焦味,觉察着火了……观看生活是表演学****的重要环节一、观看生活的目的演员一辈子都要制造各种各样的人物形象,观看生活练****的训练是培育演员的仿照力量、训练演员进展人物制造的方法之一。观看生活的目的在于训练学生把握观看人物的方法,并提高捕获人物形象的力量,提高演员的仿照力。为了到达这个目的,我们在教学中设置了观看生活练****这个阶段。观看生活对于演员来说是个永久的课题,只要作演员,就要作个有心人,随时随地地观看生活,从一般的生活中觉察美,吸取生活的养分,来滋补创作的田园。二、观看生活是艺术创作的源泉表演课教学实践证明,观看生活练****可以强化训练学生的观看力量和仿照力量。学生们除了过去在生活中积存的素材外,重点要求学生们到生活中去细致地、有对象地、有目的地去进展观看。要有生活原型,不能凭空捏造。先对自己感兴趣的人物进展认真的观看,从人