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《再塑生命》案例分析.doc

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《再塑生命》案例分析.doc

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文档介绍:该【《再塑生命》案例分析 】是由【lajie】上传分享,文档一共【3】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【《再塑生命》案例分析 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。《再塑生命》案例分析 《再塑生命》是美国教化家、盲聋哑女作家海伦凯勒的作品。这篇课文,既表现了一位富有爱心的老师形象以及她超群的教化艺术,同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学****这篇课文,我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时,也为这位女孩好学敏思,坚忍不拔、酷爱生活的精神所感动。并且,本文文笔美丽,充溢诗情画意,写作方法和语言文字都值得品评、学****本课是八年级语文下册第一个单元。本单元的五篇文章,均是名家作品。它们或追叙作者自己人生道路上的难忘经验,或呈现名人、伟人的一个侧面,揭示人生意义。人文内涵深厚丰富,艺术表达各有特色,对塑造学生健全的人格有很大意义。对进入初中近两年的初二学生而言,对语文的学****已经走过了驾驭字词,划分课文结构的初级阶段。对文学语言的理解和运用成为这一阶段的学****重点。同时,还要尽可能地培育他们对文学的感悟力,提倡语文的特性化阅读。引导学生理解和品尝名家作品中富有表现力和感染力的文段,运用到自己的写作实践中,最终达到深刻理解、自如运用、由衷宠爱,真正提高学生的语文综合素养。在对学生的认知状况进行了必要分析的基础上,本课确立了三个学****目标:1、理清文章思路,整体把握全文结构:这是一篇自读课文,要求一课时完成。但因为篇幅较长,要想仅靠当节课四十五分钟让学生初步阅读并进行学****是不现实也无法实现的。因而在课前,就必需要求学生对本课进行充分预****在自读的过程中,不仅要驾驭字词,还要理解课文主要内容、了解主要人物。学生只有通过课前仔细具体的预****才能对这篇较长的文章有一个整体的印象,才能在课堂上解决品读的问题。假如不预****或预****不到位,在三分钟时间内要概括每部分大意进而理清思路也只能是空中楼阁了。2、品尝清爽朴实饱含哲理的语言,接受美的熏陶:海伦凯勒文学功底特别深厚,由于双眼失明,她只能用感觉去体验世界,并通过想像和联想去构思画面,再用文字表达出来。这种特别的创作方式,确定了她的笔下流淌的文字有常人不能企及的梦幻感与奇妙感,并有着对人生独特深刻的感受。比如,文中描写海伦在莎莉文到来之前的感受。用雾中航行的船来比方,精确而形象地表达了海伦的内心的孤独感和恐惊感。再如,描写春天到来,含羞树花朵缀满枝头,簌簌落下的美景,恍若仙境。以及,海伦在大自然中感受自然的奇妙的一组排比句。这些语句,在写景抒情上极富美感,并在语句中体现了作者对生活的酷爱,也蕴涵了深刻的人生哲理。学生通过品读,得到的不止是语文课的收获。3、感悟作者的思想感情,体会并学****作者主动的人生看法:本文除了赞美莎莉文老师赐予海伦凯勒的无私关爱之外,最大的意义莫过于让学生去体会并学****作者主动乐观的人生看法。作为一位残疾人,海伦凯勒主动乐观坚忍不拔地追求志向,走出逆境,并最终到达成功的彼岸。这种精神,对我们的学生而言,有着极深的教化意义。本课的教学重点是品尝语言,让学生从修辞、意境、内涵方面学****并品尝文学语言,提高其文学鉴赏力。难点:身为体格健全的孩子,要体验海伦凯勒的心理感受,从盲聋哑人的角度去体会他们的生活世界。只有这样,才能对课文有深化的理解。为了更好地培育学生的自读实力,本课采纳以下两种主要的学****方法:1、诵读法:通过多种形式的朗读形式,让学生反复品尝语言,体会作者的心情感受。2、合作研讨法:自读课文提倡学生自主,老师点拨。以合作的方式解决疑难。