文档介绍：该【《邹忌讽齐王纳谏》教案 】是由【wawa】上传分享，文档一共【18】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《邹忌讽齐王纳谏》教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《邹忌讽齐王纳谏》教案 ,了解宾语前置的句式特点。《战国策》。,疏通文句,提高借助语境推断文言实词意义的实力。,理解讽喻说理的特点。德育目标相识除蔽纳谏在当时的主动作用和在今日的借鉴意义。教学重点理读课文,总结一词多义、古今异义和词类活用现象。教学难点反复诵读,体会邹忌进谏的技巧。,使学生在自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感知课文,理解课文。,从不同角度多设疑,巧设疑,启发学生思索,激励学生发表自己的见解。教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带课时支配2课时教学过程第一课时[教学要点]资料助读;朗读课文,整体感知;译读课文,疏通文意,理清思路。背诵课文。[教学步骤]一、导语设计“人贵在自知。”齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。他是一位美男子。但与徐公相比却还不及,妻子偏爱他,妾怕他,客人有求于他,都说他比徐公美。邹忌由此联想到什么?他是如何做的呢?今日,我们一起学****邹忌讽齐王纳谏》找寻答案。二、资料助读1.《战国策》《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作,也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称,经过汉代刘向整理编辑,始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。战国时代七雄并立,兼并斗争比春秋时代更为频繁激烈,各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策,于是“士”这一阶层活跃起来,有的主见连横,有的主见合纵,所以,史称这些人为策士或纵横家,他们提出确定的政治主见或斗争策略,为某些统治集团服务,并且往往利用当时错综困难的斗争形势游说诸侯。《战国策》就是着重记述这些策士们的言行的。《战国策》语言活泼流畅,粗中有细,刻画人物活灵活现,如擅长讽涑的谋臣邹忌,任性固执的贵族老妇人赵太后,追逐功名富贵的策士苏秦。另外,还特殊擅长运用一些讽喻性的小故事作比,如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩,它对后世史学和后世文学的影响极为深远。,齐国的谋臣,历事桓公、威王、宣王三朝,以敢于进谏和善辩着称。据史载,一次邹忌听齐威王弹琴,他就藉谈论弹琴,阐述治国安民之道,齐威王听后,大为赞许,封他为齐相。而当时的淳于髡不服,就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题,邹忌都能对答如流。辩论结束后,淳于髡对他的仆人说,看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年,威王果真封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家,而且是一个有远见的政治家。,是一个很有作为的君王,据史载,他继位之初,好为***乐,不理政事,结果“百官荒废,诸侯并侵,国且危亡,在于旦暮”。齐威王爱隐语,谋士淳于髡乃以隐语进谏曰:“国中有大鸟,止于王庭,三年不飞不鸣,王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰:“此鸟不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。”从今后,齐威王励精图治,修明政治,齐国大治。三、朗读课文,疏通文句,,读准字音。老师播放示范朗读录音,学生边听边在生字、多音字、通假字下作记号。听毕,借助注释、词典自行理解。,理解文意。学生自渎课文,结合注释,疏通文句。如有疑难问题,同桌之间探讨解决。老师巡察,答疑解惑。老师检查学生自读状况。多媒体显示:(1)读准字音。帙丽朝服衣冠窥镜期年朝于齐间进(2)说明下列加点的词语。①朝服衣冠②吾妻之美我者,私我也。③能面刺寡人之过者④闻寡人之耳者⑤今齐地方千里⑥宫妇左右莫不私王⑦邹忌讽齐王纳谏⑧能谤讥于市朝(3)翻译下列句子。①我孰与城北徐公美?②忌不自信。③此所谓战胜于朝廷。④王之蔽甚矣。[4][5]学生逐题完成,并全班沟通。确:(1)yìzhāoguānkuījcháojiàn(2)①朝:名词作状语,在早晨。美:以……为美,形容词用作动词。面:当面,名词作状语。闻:使……闻。地方:土地方圆。⑥左右:国君旁边的近臣。⑦讽:委婉劝告。⑧谤讥:公开指责。(3)①我同城北徐公比,哪个更美?(把握“……孰与……”的句式)②邹忌不信任自己(比徐公美)。(把握宾语前置)③这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。④大王您受蒙蔽很深啦!四、思读课文,理清思路,:此段从邹忌与徐公比美写起,三问三答,特别精彩,他们身份不同,想法不同,语气也各不相同:其妻由衷的爱恋之情、其妾畏惧拘谨之情、其客的阿谀奉承之情都要读出来。“我孰与城北徐公美?”“吾孰与徐公美?”“我与徐公孰美?”三个问句,一问其妻,二问其妾,三问其客。要读出邹忌窥镜后的自得又不自信。“君美甚,徐公何能及君也!”妻之答,要读出融融的爱恋之情;“徐公何能及君也君妾之答,要读出怯怯的拘谨之意;“徐公不若君之美也!”客之答,要读出阿谀奉承之情。“暮寝而思之,曰:‘吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者。欲有求于我也。”’此句则是邹忌通过“孰视”“窥视”最终发觉自己远远不如徐公而引起的深思,他的自言自语道出了妻、妾、客阿谀自己的缘由。要读得深厚、恳切,并留意其节奏感。(指名一学生读第一自然段,老师指导后,学生齐读)提问:邹忌讽齐王的起因是什么?明确:与徐公比美。提问:如何与徐公比美的呢?明确:通过邹忌的三问,即问妻、问妾、问客,及妻、妾、客的三答。提问:妻、妾、客三答后,邹忌“暮寝而思之”,“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢?板书:思(可组织学生四人为一组绽开探讨。老师深化其中加以指导,最终师生达成共识)明确:“暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问”“三答”,尤其是“三答”。邹忌在三问三答之后,经过“孰视”“窥视”,知道自己明明不如徐公美,而妻、妾、客偏偏说比徐公美。这是引起他思索的缘由。“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”这是邹忌经过一番思索得出的结论。至此他豁然顿悟,相识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人,在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。板书:(学生齐读)诵读指导:本段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。读来要娓娓好听,如与人细语叙家常。“于是入朝见威王”句要用中速较缓慢地读出。“臣诚知不如徐公美”句重音要放在“诚”字上面。“臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客有求于臣”与“宫妇左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王”一一对应,两两相比。三比之中,道理自然而出。节奏感很强,读时要留意,并且要读出恳切、至诚之意。“今齐/地/方千里”中的“地”当作“土地”讲,“方”是“方圆”之意,因此在“今齐”与“地”之后都要略作停顿。(老师领读,学生齐读)提问:在本段中,邹忌是如何讽涑齐王的?明确:以家事喻国事的方法。学生(补充):以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比;以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比;以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比,劝告齐王除蔽纳谏。最终恳切指出“由此观之,王之蔽甚矣”。板书:私宫妇畏朝廷之臣求四境之内老师:同学们分析得特别好。邹忌紧扣“私”“畏”“求”三个方面以亲身体验讽劝齐王,邹忌讽谏的效果如何呢?让我们接着学****文章的三、四自然段。、四自然段(老师范读后作诵读指导)诵读指导:”善”要读出齐威王正的心悦诚服,音调要适当拉长。“群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝。闻寡人之耳者,受下赏”则是齐威王激励纳谏的三赏。要用中速读出真诚、恳切之意。“此所谓/战胜于朝廷”句中的“此所渭”后要略作停顿。(学生齐读,老师加以指导)提问:邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取得这样的效果的?明确:王曰:“善”则是对邹忌一席话的确定和赞许。由于邹忌由小及大。由近及远,由此及彼,由家事到国事,用自己的切身体验去规劝齐王;设喻奇妙,推认自然。入情入理,看法恳切,所以齐王正欣然接受了他的看法。[4][5]板书:小大家事国事提问:齐王是怎样纳谏的?臣民是么怎样进谏的?齐王纳谏的结果如何?