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植树的牧羊教学素材.docx

上传人:1772186**** 2024/7/1 文件大小:13 KB

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文档介绍:该【植树的牧羊教学素材 】是由【1772186****】上传分享,文档一共【3】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【植树的牧羊教学素材 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。《植树的牧羊》教学素材汇编【课文品读】这是一篇著名的绘本故事,作者虚构了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人形象,通过荒原前后境况的对比,表达了对老人的赞美和敬佩之情。作者采用纪实笔法来写,曾让人误以为写的是真实的人,甚至有人去普罗旺斯地区寻访这位老人。作为一篇教读课文,本文与《纪念白求恩》有着不同的风格,承担着完成单元学****任务的重要功能。一、明确编者意图艾力泽?布非并不是一个真实的人物,而是作者虚构出来表达其理想的小说人物。首先,他是一个普通人,创造了伟大的事业,以一已之力把不毛之地变成富裕的村庄,这是人类精神与***力量的体现。只要心存美好的愿望,运用这种力量,经过长期不懈的努力,就能改造恶劣的环境,为人类造福。这是作者的信念,通过艾力泽?布菲这个形象表现了出来。其次,牧羊人始终默默无闻,不求名利和回报,人们享受到了他的赐予,却没有感觉到他的存在。因此,可以说他是一个具有奉献精神的人。从环保的角度,牧羊人种植树木,改造荒原,表现出人类勇于承担责任、与自然和谐共处的意识;从人的角度,牧羊人以一己之力改造了荒原,这是作者对人类毅力、勇气和担当精神的赞美。二、理清层次脉络把握课文的思路,理解一般记叙文的写作思路。课文是一篇以叙事为主的文章,采取先总起议论,奠定“这是一个难得的好人”的叙述基调,然后展开叙事,最后又以议论升华主题。一般记叙文,往往采取这样的写作思路。而文章主体部分的叙事,则采取时间顺序,写牧羊人三十年来的工作,写高原由荒凉逐渐变为繁荣的经过;同时采用第一人称的有限视角,避免“我”的过度参与,影响叙事的客观性。“我”只是长期地观察,牧羊人几十年如一日地孤独工作着,一点点积累,最终形成惊人的质变。这前后的对比,这不图回报的行事,客观写来,比任何***洋溢的抒情,效果都更好。课文篇幅较长,适合训练默读。默读要求不出声,不动唇,不指读,不回顾,最好一气呵成读完全文。这样做,可将注意力集中在语句的层面,而不是单个字、单个词,有利于形成完整的印象,保持语感的连续性,从而更容易把握文章的结构和意蕴。三、认识种树之人在文章第1段作者直接表明自己的看法:“想真正了解一个人,要长期观察他所做的事”作者观察了牧羊人数十年;”如果他慷慨无私,不图回报,还给这世界留下了许多,那就可肯定地说,这是一个难得的好人。”这里直接点明了题旨,概括地说明了人物形象。下文就通过故事的叙述,进一步丰富这一形象。有直接明确的评价:通过一系列主观情感倾向明确的语句,直接表达作者对牧羊人的赞美。更多的则是通过具体的细节描写来丰富人物形象:例如从牧羊人拣选橡子时,一颗一颗选择,并且拒绝“我”的帮忙,独自完成的细节描写,可以看出他的一丝不苟、认真仔细的工作态度。又例如作者询问土地的归属时,牧羊人不知道,更不关心,这样的叙述让我们看到他一心种树,毫无私心。再如:从山下的农场中独自一人搬到这荒凉冷僻的高原来,说明他是一个充满自信、意志果断的人。在末段作者更直抒胸臆:“他靠一个人的体力与毅力,把这片荒漠变成了绿洲…我就从心底里,对这位没有受过什么教育的普通农民,感到无限的敬佩。”直接歌颂牧羊人,表达自己的敬佩之情。文章中有一些议论性语句,起到点睛作用,值得细细品味。如:“这地方没有树;没有树,就不会有生命”“当我想到,眼前的一切,不是靠什么先进的技术,而是靠一个人的双手和毅力造就的,我才明白,人类除了毁灭,还可以像上帝一样创造”“我从没见过他有任何动摇或怀疑,只有天知道这有多难”等。;还有一些描摹细腻,生动形象的环境描写语句。可让学生将其勾画出来,认真揣摩。如:“狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出的吼叫”“当我来到那个废弃的村庄旁,向远处望去,看到了一片灰灰的薄雾,像地毯一样,铺在高原上”等。通过这些内容也可以更好的凸显人物形象。四、知晓种树之义从环保的角度,牧羊人种植树木,改造荒原,表现出人类勇于承担责任、与自然和谐共处的意识;从人的角度,牧羊人以一己之力改造了荒原,这是作者对人类毅力、勇气和担当精神的赞美。他不但改造了自然,也重塑了人心,使人心向善,相互关心。庄子说:“至人无己,神人无功,圣人无名。”牧羊人始终默默无闻,不求名利和回报,在事业成功时悄然离世,人们享受到了他的赐予却没有感觉到他的存在,他的奉献精神和坚持不解,乐观向上的生活观念对于众声喧哗、唯利是图的现代社会,更具有现实意义。五、学****技法之美叙议结合,思路清晰。第一人称,真实可信。对比强烈,凸显形象。环境蓄势,铺垫巧妙议论得当,画龙点睛。主题鲜明,意义深远。六、链接材料,探寻“种树”之义资料一:普通教师夫妇黎族教师李桂林、陆建芬夫妇:十九年的坚持,悬崖绝壁一道狭窄天梯上几千次的来来回回,为一个十几年没有学校的小山村的孩子们搭建通往美好生活的知识桥梁。资料二:“两弹元勋”邓稼先这个社会其实最需要的是能传播正能量、造福社会的人。邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者,被称为“两弹元勋”。领导并亲自参与了1967年中国第一颗氢弹的研制和实验工作。邓稼先是中国知识分子的优秀代表,为了祖国的强盛,为了国防科研事业的发展,他甘当无名英雄,默默无闻地奋斗了数十年。他常常在关键时刻,不顾个人安危,出现在最危险的岗位上,充分体现了他崇高无私的奉献精神。他在中国核武器的研制方面做出了卓越的贡献,却鲜为人知,直到他死后,人们才知道了他的事迹。资料三:默默种树人杨善洲杨善洲曾任云南省保山地委书记。自1988年6月退休以后,扎根大亮山,义务植树造林,一干就是22年,,价值3亿元的林场,且将林场捐赠给国家。2011年感动中国十大人物获奖者。资料四:爱国楷模黄大年黄大年在英国留学了18年,科学研究国际出名,但在2008年中国实施“海外高层次人才引进计划”后,他用最短的时间辞职,并且卖掉了房子和苦心经营的诊所,用最快的时间伴随着最坚定的心毅然决然的回到了祖国,首次推动我国快速移动平台探测技术装备研发,突破国外技术封锁,被誉为新时代海归科技报国的楷模,爱国情怀令人感动。