文档介绍：第7课中国古典文学的时代特色
课程标准
知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就,了解中国古代不同时期的文学特色。
教学目标
知识与能力:
了解中国古代不同时期的文学特色;了解、诗,词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式,知道和掌握一定数量的名家作品;
理解文学是一定社会经济、政治的反映,同时,文学的发展、繁荣又是以经济、政治为基础的。揭示文学的发展与当时社会的经济、政治之间的内在联系,从而培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
过程与方法:
通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累,通过阅读,讨论,分析,评论了解各个不同时期的文学发展特色。
通过阅读,观察,练****欣赏,表演,评论,创作等方式积极参与教学;通过独立思考或合作学****对所学的内容进行比较,概括和阐释;学会合作学****和相互交流。
情感态度与价值观:
通过本课学****了解中国古代灿烂的文化。通过对文学家、诗人及其文学作品的分析,把学生带进文学艺术的殿堂,感受古人的呼吸,思想,情操。增强文化修养。
通过学****进一步了解中国的国情,热爱和继承中华民族的优秀文化传统,弘扬和培育民族精神,激发对祖国历史与文化的的自豪感,增强民族自信心。
通过学****使学生认识到人类文化发展的多样性,使他们理解和尊重各国、各地区、各民族文化。
教学重难点
重点:中国古代文学的表现形式和时代特点
难点:不同时期文学主流形式的形成及其特点。如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。
教学过程:
导入新课
端午节时,汨罗江畔,总是人头攒动,万船竞发。据说,这一传统的节日盛会,是为了纪念我国古代伟大的爱国主义诗人——屈原。两千多年前,屈原因遭小人诬陷而被楚王流放,相传在汨罗江投江而死。汨罗江畔响起了“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”的悲愤呼号,响起了“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”的不屈之音,激励着后人,也为我国诗歌的发展树立了一座不朽的丰碑。今天我们就一起来学****中国古代文学。
一、诗的经典——《诗经》
◆诗歌的产生:语言──歌谣──诗歌。
①先民在劳动、生活中为表达感情、加强协作而喊的一些号子成为原始歌谣。②从原始歌谣中发展出独立、成熟的诗歌,《诗经》的出现是其成熟的主要标志。
(1)从西周初期到春秋中期
(2)分为风、雅、颂三部分
风(“国风”)——各诸侯国的民歌,反映了劳动人民的生活——精华
(3)反映贵族、平民的状况
《诗经》主要表现方法:赋、比、兴
①句式:四言诗体或间以杂言
②语言:丰富多彩,音节和谐,艺才感染力极强
③创作风格:现实主义
(1)中国第一部诗歌总集;
(2)奠定了中国古典文学现实主义的优良传统的基础,被后世列为儒家经典。
【感受诗经】
硕鼠
硕鼠硕鼠,无食我黍!三岁贯女,莫我肯顾。
逝将去女,适彼乐土。乐土乐土,爰得我所。……
(劳动人民以形象的比喻揭示了统治阶级的寄生虫本质,控诉自己身受的苦难。)
关雎
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。……
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。
(表现了对美好爱情的赞美和追求。)
二、楚辞的魅力
战国时期屈原等人吸收南方民歌精华,采用楚国方言,创造出的一种新体诗歌。(