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增强了直观性,激发了学生的学****兴趣,使教学内容化难为易。5、教学方式灵活多样,有“先学后教,当堂训练”的目标教学法;有以“导学案”为载体的教改实验法,有常规教学法等等,但无论哪种教学方法,都能紧紧围绕新课标理念进行组织教学活动,最大地体现教师是组织者、引导者、参与者和学生以自主、合作、探究为主与其它学****方法相结合的新课程理念,使每节课达到了民主、高效有德。6、幼儿教师才艺双全。组织活动大部分都能体现《指南》精神。既有生动有趣的方式引领,又能根据“教育建议”随时示范。由于近年来招录了一批素质较好的幼师毕业生,所以在课堂上,根据教育活动目的要求,老师们都能够随时起舞、弹唱或几分钟内创作出精巧美观的美工作品,使孩子们在学中玩、玩中学,极大地调动了学****热情,不知不觉中完成了学****任务,达到了预期的教学目标。三、不足之处。1、部分教师教学基本功有待于进一步提高。如:教案书写不规范,教学目标确定不准确,板书设计不合理,随意性较大,更无正副板书之分,个别教师连板书都没有,只是用多媒体代替,教学环节时间安排把握不准等。2、课程资源开发不足。“教教材”现象比较普遍,而不是用“教材教”,归根到底,对新课程的理念还没有理解透彻。3、小学教师的教学方法、教学手段、教学策略较初高中教师比较先进,初高中教师讲的还是过多,学生被动接受知识的现象很普遍。尤其是职业中学教师在教学过程中,不仅把握不住教学时间,而且整堂课滔滔不绝地讲,没有做到精备,精讲。所以,中学教师的理念需要进一步改变。4、中学教师的'“三字一话”略胜小学教师,小学教师需要加强。5、教改实验校的教师应加强实验与新课改理念相结合,尽快形成自己个性化的教学特色,早出成绩、早出成果。四、几点建设。1、这样的活动,今后应建立教育局长参加的评选领导机构,成员包括教育局领导、普教股、教研中心、电教中心、各有关学校领导。2、评选人员应由我旗各学科有资历的教师及领导参加,分学科进行,本学科评委评本学科青年骨干教师。3、评选时间及学科不一定在同一规定时间内进行,可分科在不同时间,不同学校进行。4、评选获奖比例应该放大。尽量给所有参与比赛的教师均发给证书以鼓励。教师基本功大赛活动总结320__年_月14日到_月19日,__市选派四位语文教师参加第三届初中语文教师基本功暨课堂教学观摩大赛。参赛选手:四位选手分别是__中学的莫__老师、_中的__老师、_中的沙__老师和__中学的杨__老师。获奖情况:其中,参加课堂教学大赛的是莫__老师,讲课内容为《王冕读书》,她最终获得一等奖,并获得最佳教学语言奖。其余三位老师参加说课大赛,金__老师说课内容为《我的梦想》,获得一等奖;沙__老师说课内容为《桃花源记》,获得二等奖及最佳语言奖;杨__老师说课内容为《从百草园到三味书屋》,获得二等奖,两篇论文《板块式与主问题》《随笔化作文实践,让语文教学富有特色和针对性》获得一等奖。本次参赛,可以说是载誉而归。更为难得的是,在几天的学****过程中,选手们广泛汲取、深入反思,在初中语文教学的理论和实践上都有丰盈的收获。对于原来并不清晰的问题,有了比较明确的认识。在这里加以梳理,希望能为潜心初中语文教学的一线教师们提供有价值的借鉴。心得之一:说课有什么注意事项?认识到课文的独特性。说课教师眼中要有篇的观念,即通过这的教学,让学生有怎样的收获。要独立解读文本。教师独立解读教材的能力至关重要。语文教师没有独立解读教材的能力,就相当于数学教师不能独立解题一样。教学设计遵循的宗旨。教师在进行教学设计的时候,要努力做到教学活动化、活动语文化。不要总想着教师怎样去教,要想着如何让学生学,设计怎样的学生活动。教学活动设计原则。课堂设计要做到简单有效。问题最多不超过五个,三个或以内为最佳;学生活动要板块式,要富有变化、一以贯之、富有实效。心得之二:教师备课的自我定位是什么?师生阅读经验分享。教师是平等中的首席,作为读者,教师这一身份是特殊的。在遵循阅读规律和认知规律的情况下,教师只要把自己阅读文章的过程与学生分享即可。文章,只要生字生词不是过多,学生们基本上都会读得懂。引导学生自己读、自己感悟。一些结论性的东西,要让学生在阅读的过程中,自己得出来。教师不要把结论先告诉给学生,然后在让学生到文本中去寻找。现在教学中,有一个很怪异的现象是:教师告诉学生们这篇文章是怎样怎样的,学生负责到文章中把根据找出来。那么,这到底是谁为谁服务?朗读指导不要过于死板僵硬。学生已经具备一定的文本感知能力和语言表达能力。在他们对文本有感受的时候,教师可以说:请你用某一种感情把这段文字读一读。朗读指导不要过死,不要总是强调哪一个字、哪一个词要重读、要停顿什么的。