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教师的指导。,,平衡师生关系。调查显示,对教师的管理有超过1/3的学生认为不够严格。学生普遍认为教师水平对实****质量影响。教师是教学的主导,提高教师的素质和积极眭意味着教学质量的提高。随着近年来高等院校招生规模的扩大,各教学医院教师的业务能力难以有效保障,他们身兼医疗、教学多种职能,实****教学活动难以严格落实的情况时有发生。教师应在教的过程中不断学****强化理论水平,规范临床操作,同时扩展知识面,了解相关领域新技术、新进展。这样不但使学生受益,也有助于自我提高。有些科室尽管在组织业务学****方面得到了学生认可,但“科室气氛紧张”、“等级观念强”、“师生交流少”。师生关系失衡自然会影响到学生学****的积极性。教师在带教过程中应尊重学生,多与学生沟通,了解学生的思想动态,启发学生的学****兴趣。因此,建议医院建立与学生良好的沟通渠道;由学生给每位带教教师评分,作为其年终评优及发放教学津贴的参考指标,来激发教师的教学积极性。。医学理论学****后进人临床实****将书本知识感性化并尽可能多地接触病例,是我国当前医学生培养的基本模式。调查显示学生对临床技能培训的满意率不高,体格检查技能、医患沟通能力及对临床思维能力培训的满意率均不到50%。这与近年来医疗环境的变革有关。由于患者对医疗效果的要求增高,保护疾病隐私的要求增高,医疗纠纷明显增多,所以体格检查和医疗操作方面的训练,学生多以观摩或在模拟人身上操作为主。实****接触的病种也很有限。sp的引入可以克服这些问题,通过对临床环境的逼真模拟和教学指导途径,能起到病人、教师和评估者的作用。临床思维能力是临床能力的核心,临床教学应以临床思维能力的培养为中心。建议各临床科室保证每周1一2次教学查房,增加疑难病例讨论的次数,向学生传授临床诊治中科学的思维方法,启发引导学生,让他们广开思路,交流讨论,通过现有资料综合分析,得出合理准确的结论。文献显示,pbl教学法有利于提高学生的学****兴趣,培养医学思维方法,提高综合能力和医学素质。今年已在临床教学中引入这种教学方法,其效果尚待评估。篇三医生临床实****报告论文3100字论文关键词临床实****问卷调查教学质量论文摘要为提高临床实****质量,选取临床医学本科实****生进行问卷调查,围绕实****生的医学人文素质、实****质量及影响因素、对出科考核和临床技能训练的看法等6部分进行分析。结果显示学生普遍认识到实****的重要性,改革后的出科考核有利于提高学生的临床实践能力,但在教师管理、学生临床思维和医患沟通能力培养等方面还有待加强。医学生临床实****是临床医学教学的重点环节,是巩固课堂知识并用之于实践的必要手段。实****生是临床医学教育的主体,他们在实****中的感受、看法和建议,可为教师和附属医院教学管理者提高实****教学质量提供参考。为提高临床实****质量,我们对临床医学专业66名学生临床实****现状进行了问卷调查,现将结果报告如下。一、。20__月至20__月在我院完成内科实****的66名医学本科生。。结合我校临床医学专业的实****特点,根据影响实****效果的可能因素制定相关调查问卷,共66项内容。。以班会形式召集学生,统一讲解填表方法和注意事项,以不记名方式现场填表、收集问卷。。每份调查表均录人e_cel2023,采用百分率进行统计。二、结果与分析回收问卷66份,其中漏填项目在5个以上或所有选择都相同者被视为无效问卷。按实****生的学****态度、医学人文素质、实****质量及影响因素、对临床教学管理的看法、对出科考核的看法、对临床技能训练的看法6部分进行汇总。。%的学生认为实****的好坏对自己将来的工作有很大影响;%注重个人能力的培养,能主动学****进人临床科室实****前会预****该科的常见病、多发病;%在实****结束后会复****实****中能虚心求教。总体说,实****生的学****态度积极端正。学****态度是导致实****生学****成绩和实践工作能力不同的重要原因之一。积极进步的学****态度能提供学****动力。。%的学生认为应加强对医学生人文素质的培养,说明我院医学生已意识到仅学好专业课不能适应医学发展和社会的需要;他们希望接受的人文素质教育内容包括医患沟通技巧、医学心理学、医学法律等。%的学生认为与患者沟通有困难且影响到工作。引起与患者沟通困难的原因有缺乏医患沟通技巧(%),医患双方不信任(%),文化、方言等差异无法理解患者的描述(%)等。%的学生能辨识医德医风行为的对错且自觉遵守;%对病人有责任感。这种责任感在医德培养中若得到恰当引导、培养,最终将使治病救人的职业道德观念形成道德****惯。。%的学生认为已轮转科室相关专业的知识和能力的掌握程度基本达到实****大纲要求;经过轮转实****对于该科常见病、多发病,%能独立处理且处理较好,%认为处理能力一般,%尚需教师指导;影响实****质量的因素依次是教师水平(%)、考研准备(%)、学校和医院的管理制度(%)及医患关系(%),还有少数学生认为是个人自律性等。%的学生认为在内科实****接触的常见病病种和大纲要求掌握的不大一致,部分疾病临床上接触不到。引起不一致的原因依次是科室特色医疗的影响(%)、医院对收治住院病人的限制(%)及疾病谱的变化(%)。影响实****质量的因素是多方面的,通过深人调查、客观总结这些影响实****的负面因素,才能对症下药地制定政策、疏导矛盾。。%的学生认为内科临床轮转实****的管理很好,%%的认为一般和不够严格;%的学生对医院对i临床实****带教教师的考核管理满意,%的认为不够严格,应加强管理。提示在强化学生管理和考核的同时更应加强针对教师的考评管理。学生对教师的建议是多与学生沟通交流、尊重关心实****生、主动讲授知识介绍经验。。%的学生重视临床实****中的阶段性小出科考核;%认为小出科考核的形式合理;%认为小出科考核有利于促进学生临床实践能力的提高,帮助的依次是体格检查技能(%)、临床思维能力(%)、总结分析归纳病史(%)、医学理论知识(%)。%的学生希望实践技能考核中引入标准化病人(sp)。。学生对在实****中病历采集书写能力、基本操作技能、体格检查、医患沟通能力、%、%、%、%%;%、%、%、%%。满意度和加强训练的调查结果基本一致,学生对临床思维、医患沟通能力、体格检查和动手操作能力训练的满意度低,有待进一步加强。%的学生对实****中临床病例讨论的次数及质量满意,%的不满意,不满意的原因是认为次数少。