文档介绍：该【八年级物理上册21声音的产生与传播同课异构教案2新版新人教版 】是由【山清水秀教育】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【八年级物理上册21声音的产生与传播同课异构教案2新版新人教版 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。文档来源为:从网络收集整理 .,是第二章“声现象”的基础,学生只有先掌握好这节内容,才能够学好后面的内容,因此本节知识的学****有启下的作用。 教材比较注意 科学的编排内容,把物理知识融入到生活中,通过示例图一、教材分析片,身边的例子把“声音的产生与传播”这一物理知识讲得通俗易懂,这样就能够让学生对物理有一种亲切感,觉得物理就在他们身边,教材中还把理论联系实际,从而充分地激发了学生学****物理中“声音的产生与传播”兴趣。教材首先引入生活中的各种发声现象,让学生感受到物理就在我们的身边,学生对物理的陌生感,激发学生的求知欲望和探索兴趣,通过科学探究试验,使学消除了二、学情分析生了解和掌握物体发声的共同特征,以及了解声音是怎样传播的和声速的概念,后通过观察、思考和总结,自己得出结论。最1、通过实验探究,能说出声音产生的原因和传播的条件,并能够用来解释相关的简单现象。2、能举例说明声音在不同介质中的传播速度不同,并能 说出声音在固体、液体和三、教学目标气体中的传播速度大小顺序。3、通过实验探究,经历猜想、验证等探究过程,让学生体验科学探究的一般方式方法—归纳总结法,从而培养学生科学探究的能力和实事求是的精神。1、通过实验探究,能说出声音产生的原因和传播的条件,并能够用来解释相关的简单现象。2、能举例说明声音在不同介质中的传播速度不同, 并能说出声音在固体、重点 液体和气体中的传播速度大小顺序。3、通过实验探究和数据的比较, 经历猜想、验证、数据处理等探究过程,四、教学重点难点让学生体验科学探究的一般 方式方法—归纳总结法,从而培养学生科学探究的能力和实 事求是的精神。2、能举例说明声音在不同介质中的传播速度不同, 并能说出声音在固体、难点液体和气体中的传播速度大小顺序。文档来源为:从网络收集整理 .、声音的产生:1、实验1:用纸张、毛巾、自己口腔发出声音学生上台演示,其他同学在下面做,观察并归纳出声音产生的要点。总结得出:声音是由于物体振动而产生的,从而引出本课。2、实验2:乒乓球接触正在发声的音叉再次验证上述结论,并布置一个家庭小实验,鼓面上放粉笔粒来观察发声体的振动,从而给出这两个实验的科学探究方法:转换法。3、实验3:用手捏住正在发声的音叉,使其不再振动学生先猜想再做实验,得出结论:振动停止,发声也停止。4、练****二、声音的传播:1、实验4:用耳朵贴在桌面上听桌面传播过来的声音(注意安全)①、能否传播②、推广到墙、钢管等五、教学过程设计 ③、比较两次(贴与不贴)的声音有什么不同,为后续学****不同介质传播声音快慢和效果做铺垫。结论:固体能传播声音。2、问题:正在钓鱼的人为什么讨厌周围有人走来走去或是大声说话?学生运用刚才类似的方法推理解释,得出结论:液体能传播声音。3、大胆猜想:气体也能传播声音。学生举例说明。4、师总结:大量实验表明:声音的传播需要固体、液体、气体这样的物质,我们统一称它们为介质。5、反问:没有介质能 否传声?请举例。有解决方法吗?得到推论:真空(没有介质)不能传声。太空中近在咫尺都不能听到对方说话,可以用电磁波(可以在真空中传 播)来解决。三、声音的传播形式:声波 ,出示水波图片四、影响声速的因素学生看课本 P30声速表,总结规律。记住 v声=340m/s。文档来源为:从网络收集整理 .:声速大小与介质种类和温度有关,且五、小结六、七、作业八、课后延展:小制作:杏核哨、土电话v固>v液>v气六、练****及检测题练****1、当我们用手接触敲响的鼓面时,感到鼓面在 _______;拨动吉它的弦后,用小纸片接触琴弦,发现 ____;将发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球,发现由于______的振动小球多次被 ___。这些现象表明 ______。2、蝉、蟋蟀、蜜蜂、吉它、笛子等发声体是怎样发声的检测:新学案:P19自主预****8不做)新学案:P20课堂达标(4、6、7题不做,选做10)七、作业设计P21能力提升1、2、6、7、9(AB档同学还做3、10)