文档介绍：该【小数的加法和减法教案 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小数的加法和减法教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。小数的加法和减法教案人教版四年级数学《小数的加法和减法》教学设计【教学目标】:1、通过结合现实情境,在探索小数加减法计算方法的过程中,理解和掌握小数加法和减法的计算方法。2、会利用竖式进行小数加减运算,在互相交流探讨的过程中,学会解决有关小数的简单实际问题。3、能正确进行小数位数相同的小数加减法的竖式计算,理解小数点对齐的道理。4、在解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,体会计算的价值,逐步养成迁移、类推的思维惯。教学重难点】:重点:理解并掌握小数加减法的笔算方法。难点:理解小数点对齐,也就是相同数位对齐的算理。【教学准备】:多媒体课件。教学方法】:讲授法、探究法教学课时】:1课时教学过程】:一)导入新授师:同学们,我们之前研究了小数,大家对小数也有了一定的认识,想一想,生活中哪些地方经常用到小数分别让学生说一说,师生交流后明白在超市购物时常常会用到小数。)教师进一步指出,在购物过程中,我们不但会遇到小数,还会遇到小数的计算。今天我们就一起研究小数的加减法。板书课题:小数加减法。)二)探索发现1、)出示教材第71页购书情境图:XXX购买了《数学家的故事》和《童话选》;根据情境图你能提出什么数学问题学生小组内交流后报告,教师根据学生提出的问题挑出例1的两个问题进行教学。2)解决问题一:XXX购买这两本书,一共要花多少钱学生列式:+。师:你会用竖式计较吗学生尝试独立计较,算完后和同桌交流自己的算法;组织学生在小组内讨论、交流、汇报。)根据学生的汇报板演如下:元)全班交流时让学生说一说具体的算法,并说说为什么要把小数点对齐。)师生交流后明白:把小数点对齐了,不异数位就对齐了,这样就能相加了。3)解决问题二:XXX购买了《数学家的故事》和《奇妙的大自然》。师:你能算出XXX一共花了多少钱吗让学生自己尝试用自己的方法计较。学生板演时,教师再一次重点引导学生小数点对齐,也就是不异数位对齐。师:哪种方法是正确的为何为何要把不异数位上的数对齐学生会商。师生交流后明确:因为在整数加减运算中,相同计数单位上的数才能相加。师:同样的道理,小数加法也是相同计数单位上的数才能相加,列竖式时只要把小数点对齐就能使相同数位上的数对齐。学生再次计较,教师巡视。2、)解决问题一:《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱学生列式。学生用竖式计算,板书出示:元)①即时练:指导学生完成教材第72页“做一做”。学生列式计算,交流反馈时,说一说在用竖式进行小数加减运算时,要注意什么。)师生交流后明确:用竖式进行小数加减运算时,小数点一定要对齐。2)出示第二个问题:《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少元让学生独立列出算式。教师巡视,指名板演,及时反馈,找出不一样的做法,提示学生应该注意什么,百分位上怎样减。)师生交流后明确可以在百分位上添“”。②即时练:指导学生完成教材第73页“做一做”。学生完成后全班交流,并说说自己是如何计较的。3、小数加减法的计算方法。提出问题:用竖式计算小数加减法要注意什么1)小组讨论。学生在小组内讨论:计算小数加减法的注意事项。2)全班交流。根据学生的汇报,引导学生小结:计算小数加减法,先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位对齐),再按照整数加减法的计算方法进行计算,得数对齐小数点的位置,点上小数点。得数末尾有“”的,一般要去掉“”。3)继续会商:小数加减法与整数加减法有什么不异点计较小数加减法时要注意什么交流后引导小结:小数加减法和整数加减法一样,都要把相同数位上的数分别相加减,计算小数加减法时,要从低位算起,把小数点对齐,再按照整数加减法的计算方法进行计算,最后在得数里对齐小数点的位置上,点上小数点。三)巩固发散1、计算并验算:+=让学生独立完成,在组织汇报时,说说自己是如何计算的,用什么方法进行验算,在计算小数加减法时要注意什么。2、引导学生说一说在生活中哪些地方还应用到小数的加减法。(四)评价反馈通过今天这节课的研究,你有哪些收获师生交流后总结:我们学会了如何计算小数的加减法:先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位对齐),再按照整数加减法计算方法进行计算,得数对齐小数点的位置,最后点上小数点。五)板书设计小数的加减法计算小数的加减法:1)注意小数点对齐,也就是把不异的数位对齐;2)从低位算起,按整数加减法进行计较;3)在得数里对齐横线上的小数点,点上小数点;4)得数末尾有“O”的,一般要去掉“”。六、教学反思