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和含义。多给学生展示表达自己的机会。最后可以赠送给同学、老师。(2分钟),发起一场爱心义卖。由学生自己组织策划,教师可以给予适当指点。从前期宣传,人员分工,场地布置,氛围营造,海报设计,到价格定位,营销手段,后期整理等步骤,都由学生主导。锻炼学生的项目策划,组织合作等综合能力。或具体方法:所得款购买小树苗,在校园的空地栽种,为校园添一份绿色。或者购买小型盆栽,摆放在教室或者楼道。由此可以培养学生的环保意识。:选叶脉交织成网状的,也就是双子叶植物的叶片,而不要选叶脉是平行的,互不交错的单子叶植物叶片,因为这样的叶脉没有叶肉相连,就容易折断。其次,应选取叶形美观、质地坚韧、叶脉致密的叶片。:将配好的碱液(氢氧化钠)煮沸后放入洗净的叶子,煮沸,并用镊子轻轻拨动叶子,防止叶片叠压,使其均匀受热。煮沸5分钟左右,待叶子变暗绿色后,取出叶子,放入盛有清水的培养皿中。:取出叶子,放入盛有清水的培养皿中。用牙刷在叶面上轻轻擦试,受腐蚀的叶肉组织即可被除去,露出叶脉。:取出叶子,用滤纸吸干水份。用彩色水笔或其它染:..色剂染成你所喜爱的颜色,也可以在上面作画、写字,。,操作过程中要注意不要使氢氧化钠接触皮肤。七、实验心得(反思),实验准备繁琐,但是,最值得庆幸的是,作为生物学教师的我能够在每一堂课、每一位学生的身上都有得到意想不到的收获。,还要关注学生的品德和****惯。例如,离开实验室是否依然保持实验室的整齐干净。第三篇:《制作书签》教学设计小学三年级综合实践活动《制作书签》教学设计一、教材简析:《制作书签》是是小学三年下册级综合实践活动中的一课,主要是让学生认识书签,对书签制作的基本方法有一个全面的了解,并能应用一种合适的方法制作书签,让学生去用自己的方法表达自己爱书情怀。“书签”的教学正好是学生个性思维能力培养的一种方式,而且他们已经掌握了一些基本的手工制作技能,符合学生的个性发展,为他们表现自我提供了一个合适的空间。同时也进一步对学生进行传统文化技能的培养。二、教学目标分析:1、知识与技能:让学生通过查找资料了解有关书签的来历、作用及种类。2、过程与方法:感受造型、色彩、和文字的关系,发展创造性思维品质。在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深,并能热爱读书,热爱祖国的传统文化,从而提升学生的语文综合素养。3、情感态度与价值观:发展学生的想象力、观察力,培养审美及创造能力。引导学生尝试不同的材料运用多种方法制作书签,表现自己的设计风格。教学重点::..升学生的语文综合素养。难点:制作出一枚有特色的书签。教学准备:(学生)搜集关于书签的资料,制作书签材料、工具,各类名言、格言和古诗。师生合作自制的课件、各种书签范例。三、学****者特征分析:基于三学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。让学生了解自己,了解自然,了解社会,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。在活动中学会与人交往,锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质,并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识,培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。四、教学策略选择与设计:“任务驱动”教学法提出了由表及里、逐层深入的学****途径,便于学生循序渐进地学****的知识和技能。通过学生已储备的书本知识和生活经验,设置一个个任务,让学生在学****任务中,看书自学、尝试操作、主动探究,以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中,创建自我探究的学****的平台。,它不仅在知识传授方面有很大的作用,也有助于发展学生的认知能力。本节课的重点是在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深,从而提升学生的语文综合素养。制作出一枚有特色的书签。多媒体教学系统向学生作示范性演示,直接刺激学生的感官,使学生理解和接受知识点。七、学法分析《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,提出“改变过于强调接受学****死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”。所以我指导学:..1、自主探索:学生在看书自学的基础上,通过自主探究完成学****任务。2、合作学****让学生通过小组合作的方式进行探究,在此基础上,教师针对学****的重难点进行演示讲解。在完成任务的过程中,允许组内学生相互交流,可以进一步提高他们团体协作的能力。五、教学资源与工具设计:1、教学环境:多媒体及网络环境;2、教学资源:(学生)搜集关于书签的资料,制作书签材料、工具,各类名言、格言和古诗。师生合作自制的课件、各种书签范例。六、教学设计:教学程序:,话说书签1、小朋友,我们先来玩个翻书比赛的游戏怎么样?谁想上来和我比一比?我来报页码,谁最先翻到哪一页谁就赢了,可以吗?谁赢了?你发现了什么小秘密?(板书:书签)是呀,有了小书签我才一翻就翻到了。(高举)2、学生介绍书签的来历和功能。2、看了这么多,你想说些什么吗?{课件出示书签特点示意图或板书}从形状、材质、内容、线几方面引导。随机点评如:是呀,做书签有各种各样的材料!学生讲形态时:你观察得真仔细。三、观察方法这节课我们就用上这些材料来做小书签。{补充课题:制作书签}在这里,随便你们挑一个形状,我都能让它变成小书签,信不信?2、好,选一个吧!看好了,剪贴两个小圆片和一个半圆。(再瞧仔细了,做好后停顿片刻)3、怎么样,一个小书签做成了。给点掌声吧!当然,老师设计的是很简单的形状和图案,小朋友想象力可丰富啦,一定能设计出比这:..小书签的?{板书:构思——剪外形——用画、剪贴等方法装饰书签——穿上书签丝带}四、制作书签(一)你准备怎么做?自己构思一下或和小组的同学说一说。(二)、生汇报。过渡:我们就来个“书签制作现场比赛”怎么样?(三)、比赛要求(课件出示)请看——获胜温馨小提示1、我们要比一比谁的书签做得美或做得奇特做好书签后,马上将书签挂上去。如果你成了冠军,就能得到老师曾送的书签。2、还有注意用刀安全3、将纸屑放进塑料袋里。明白比赛要求了吗?有信心吗?好,比赛开始!有困难的同学请举手,老师和你一起想办法。(四)学生大胆创作,教师巡回指导。五、评价作品1、小朋友看,这么多书签,你们觉得哪一张最奇,哪一张最美?小组讨论一下,请以组长为代表上来最奇的书签贴上“五角星”,给最美的书签贴上“红花”。2、在这么多美丽的书签中,为什么都给这一张书签贴红花(五角星)呢?(色彩、样子、神态,色彩样子等)3、小主人是谁呀?这一张的小主人呢?4、好,这枚数钱送给你,祝你学****进步!5、这些书签也很漂亮,得了不少红花呢!小朋友,其实老师还发现这些没贴红花的书签也挺棒的,你瞧——要是外形做得更大一点、里面的图案更丰富些、色彩对比强烈些、只是稍微粗糙了点,相信你的书签也会变得得很漂亮,愿意再修改修改吗?奖你颗希望奖。师小结:书签有精美的图案,多变的形状,丰富的内容,小小的书签不仅能帮助我们记页码,还能给我们带来美的享受,让:..六、引领延伸(1)书签作用1、今天做的书签,你想怎么用呢?(夹书、送人、欣赏等)2、老师把它编成一首小诗送给大家。(生读)小小书签——夹书里。张张页码不乱跑,既长知识又美观,送给好友情谊深。情谊深。小结:把自己制作的书签赠送给亲朋好友,既可增进情谊,又能体验快乐。(2)师:只要我们善于动手动脑,也会创造出更美的书签,有兴趣的同学我们可以收集各种材料来制作不同种类的书签,课后每人再制作一张书签,赠送给自己的好朋友。七、分享劳动快乐1、今天做的书签,打算怎么用呢?2、互送书签,表心意。建议你们把书签送给在座心勤培育我们的老师,并甜甜地送上祝福的话。八、小结:其实制作书签的方法很多,我们可以利用身边容易得到的一些杂物进行组合粘贴,如羽毛、叶片、干花、昆虫翅膀等,只要我们善于动手动脑,会创造出更美的书签,有兴趣的同学我们可以收集各种材料来制作不同种类的书签,课后每人再制作一张书签,赠送给自己的好朋友。六、走进课外加油站:走进生活,走进网络,继续了解书签文化。板书设计:制作书签制作步骤::在这节课上,我充分考虑发挥学生的主观能动性,围绕知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三维目标,让学生通过小组合作的方式进行探究,在此基础上,教师针对学****的重难点进行演示讲解。在完成任务的过程中,允许组内学生相互交流,可以进一步提高他们团体协作的能力。让学生学会观察、尝试和比较,满足学生探索:..识是自己探索出来的,学生通过探索、尝试操作体验成功的快乐。真正把学****的主动权交给学生。在这样的学****过程中,学生不仅学会知识,更重要的学会学****学生的积极性、主动性、创造性得到了发挥。学生将以更加高涨的***投入到下一个任务中去。正如苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在孩子的精神世界中,这种需要特别强烈。”虽然本课预设较全面,但是生成处理欠佳。是今后教学中要努力的方向。小学三年级综合实践活动《制作书签》教学设计一、教材简析:《制作书签》是是小学四年上册级综合实践活动中的一课,主要是让学生认识书签,对书签制作的基本方法有一个全面的了解,并能应用一种合适的方法制作书签,让学生去用自己的方法表达自己爱书情怀。“书签”的教学正好是学生个性思维能力培养的一种方式,而且他们已经掌握了一些基本的手工制作技能,符合学生的个性发展,为他们表现自我提供了一个合适的空间。同时也进一步对学生进行传统文化技能的培养。二、教学目标分析:1、知识与技能:让学生通过查找资料了解有关书签的来历、作用及种类。2、过程与方法:感受造型、色彩、和文字的关系,发展创造性思维品质。在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深,并能热爱读书,热爱祖国的传统文化,从而提升学生的语文综合素养。3、情感态度与价值观:发展学生的想象力、观察力,培养审美及创造能力。引导学生尝试不同的材料运用多种方法制作书签,表现自己的设计风格。教学重点:在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深,从而提:..难点:制作出一枚有特色的书签。教学准备:(学生)搜集关于书签的资料,制作书签材料、工具,各类名言、格言和古诗。师生合作自制的课件、各种书签范例。三、教学设计:教学程序:,话说书签1、小朋友,我们先来玩个翻书比赛的游戏怎么样?谁想上来和我比一比?我来报页码,谁最先翻到哪一页谁就赢了,可以吗?谁赢了?你发现了什么小秘密?(板书:书签)是呀,有了小书签我才一翻就翻到了。(高举)2、学生介绍书签的来历、功能和种类。3、生活中人们用巧手和智慧创造出了许多富有创意的书签,让我们一起欣赏一下:二、欣赏书签1、轻音乐,书签欣赏:欢迎光临——书签展览馆:(名画书签、叶脉书签、压花书签木制书签;塑料书签;叶片书签;金属书签;毛线书签;纸质书签;)2、看了这么多,你想说些什么吗?{课件出示书签特点示意图或板书}从形状、材质、内容、线几方面引导。随机点评如:是呀,做书签有各种各样的材料!学生讲形态时:你观察得真仔细。三、观察方法这节课我们就用上这些材料来做小书签。{补充课题:制作书签}在这里,随便你们挑一个形状,我都能让它变成小书签,信不信?2、好,选一个吧!看好了,剪贴两个小圆片和一个半圆。(再瞧仔细了,做好后停顿片刻)3、怎么样,一个小书签做成了。给点掌声吧!当然,老师设计的是很简单的形状和图案,小朋友想象力可丰富啦,一定能设计出比这漂亮千百倍的小书签。大家看清楚了吗?刚才老师是用什么方法来做:..小书签的?{板书:构思——剪外形——用画、剪贴等方法装饰书签——穿上书签丝带}四、制作书签(一)你准备怎么做?自己构思一下或和小组的同学说一说。(二)、生汇报。过渡:我们就来个“书签制作现场比赛”怎么样?(三)、比赛要求(课件出示)请看——获胜温馨小提示1、我们要比一比谁的书签做得美或做得奇特做好书签后,马上将书签挂上去。如果你成了冠军,就能得到老师曾送的书签。2、还有注意用刀安全3、将纸屑放进塑料袋里。明白比赛要求了吗?有信心吗?好,比赛开始!有困难的同学请举手,老师和你一起想办法。(四)学生大胆创作,教师巡回指导。五、评价作品1、小朋友看,这么多书签,你们觉得哪一张最奇,哪一张最美?小组讨论一下,请以组长为代表上来最奇的书签贴上“五角星”,给最美的书签贴上“红花”。2、在这么多美丽的书签中,为什么都给这一张书签贴红花(五角星)呢?(色彩、样子、神态,色彩样子等)3、小主人是谁呀?这一张的小主人呢?4、好,这枚数钱送给你,祝你学****进步!5、这些书签也很漂亮,得了不少红花呢!小朋友,其实老师还发现这些没贴红花的书签也挺棒的,你瞧——要是外形做得更大一点、里面的图案更丰富些、色彩对比强烈些、只是稍微粗糙了点,相信你的书签也会变得得很漂亮,愿意再修改修改吗?奖你颗希望奖。师小结:书签有精美的图案,多变的形状,丰富的内容,小小的书签不仅能帮助我们记页码,还能给我们带来美的享受,让我们学到许多的知:..识。六、引领延伸(1)书签作用1、今天做的书签,你想怎么用呢?(夹书、送人、欣赏等)2、老师把它编成一首小诗送给大家。(生读)小小书签——夹书里。张张页码不乱跑,既长知识又美观,送给好友情谊深。情谊深。小结:把自己制作的书签赠送给亲朋好友,既可增进情谊,又能体验快乐。(2)师:只要我们善于动手动脑,也会创造出更美的书签,有兴趣的同学我们可以收集各种材料来制作不同种类的书签,课后每人再制作一张书签,赠送给自己的好朋友。七、分享劳动快乐1、今天做的书签,打算怎么用呢?2、互送书签,表心意。建议你们把书签送给在座心勤培育我们的老师,并甜甜地送上祝福的话。八、小结:其实制作书签的方法很多,我们可以利用身边容易得到的一些杂物进行组合粘贴,如羽毛、叶片、干花、昆虫翅膀等,只要我们善于动手动脑,会创造出更美的书签,有兴趣的同学我们可以收集各种材料来制作不同种类的书签,课后每人再制作一张书签,赠送给自己的好朋友。六、走进课外加油站:走进生活,走进网络,继续了解书签文化。第五篇:《制作精美书签》教学设计小学信息技术课《制作精美书签》教学设计顺昌县双溪中心小学——张明富一、教学内容分析“制作精美书签”是闽教版小学《信息技术》四年级下册,第15课的内容。本课是在学生掌握了一些Word的简单操作,涉及字体的设置、文字的简单修饰,插入艺术字及艺术字的调整,插入图