1 / 8
文档名称:

初中物理 第十章浮力教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

格式:pdf   大小:538KB   页数:8页
下载后只包含 1 个 PDF 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

初中物理 第十章浮力教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

上传人:青山代下 2024/7/2 文件大小:538 KB

下载得到文件列表

初中物理 第十章浮力教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【初中物理 第十章浮力教学设计学情分析教材分析课后反思 】是由【青山代下】上传分享,文档一共【8】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【初中物理 第十章浮力教学设计学情分析教材分析课后反思 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。教学设计纵观近几年中考命题,不难发现,物理试题普遍注重联系学生生活实际和社会实际,反映了物理科学、技术与社会的相互影响,体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新理念。“以问题为载体,为学生搭建动口、动脑平台。体验物理思维过程,培养分析问题、解决问题能力。”是本节课的设计意图。一、教材分析1、教材的地位和作用:对浮力这一章内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平和二力合衡成等知识来展开的。这一章是本册的重点和关键。浮力知识对人们的日常生活,生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。体现在它的实用性,由于浮力知识在工业、农业、国防等各方面都有广泛的应用,如船舶工业、农业上的盐水选种,气象上的探空气球、军事上的潜水艇等等。它是理论联系实际的好教材,也是初中生走向社会的必备知识,因此把这块内容放在初中,并要求一次性过关,高中教学中不再重复。2、教学的重点与难点浮力概念贯穿本章始末,与人们的生活密切联系,所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。对物体浮沉和浮力产生的原因的研究,需要综合应用旧知识来解决新问题,因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。培养学生的多种能力也是这节课的重点,这是素质教育对现代教学的要求。二、,会利用F浮=ρ液gV排液计算浮力。并会对公式进行简单的推导,计算其他物理量。,利用漂浮,悬浮时F浮=G计算浮力大小。过程与方法目标通过对典例分析和计算,培养学生审题能力,公式的运用能力以及计算能力,提高学生解决物理问题和综合应用的能力。情感态度价值观目标培养学生注重细节的****会利用F浮=ρ液gV排液计算浮力。并会对公式进行简单的推导,,利用漂浮,悬浮时F浮=G计算浮力大小。,会利用F浮=ρ液gV排液计算浮力。并会对公式进行简单的推导,计算其他物理量。三、学情分析学生虽然已有了一定的力学基础,但绝大多数学生对这部分知识都会望而却步,就是不能进行良好的整合(包括学****比较优秀的学生)。“浮力”对于初二学生来说,可谓既熟悉又不熟悉。说熟悉,是因为在日常生活的积累和在小学自然常识课的学****中,学生对浮力的存在已有了一定的感性认识。说不熟悉,是因为要把有关浮力的认识从感性提高到理性,需要综合运用各方面的知识,如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成、密度、压力、压强等重要知识;还需要进行科学的分析、推理、归纳等,这对初中学生来说是不熟悉的。四、,,练****见课件)学情分析学生的情况学生虽然已有了一定的力学基础,但绝大多数学生对这部分知识都会望而却步,就是不能进行良好的整合(包括学****比较优秀的学生)。“浮力”对于初二学生来说,可谓既熟悉又不熟悉。说熟悉,是因为在日常生活的积累和在小学自然常识课的学****中,学生对浮力的存在已有了一定的感性认识。说不熟悉,是因为要把有关浮力的认识从感性提高到理性,需要综合运用各方面的知识,如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成、密度、压力、压强等重要知识;还需要进行科学的分析、推理、归纳等,这对初中学生来说是不熟悉的。效果分析本节课是一节计算复****课,浮力的计算在中学物理计算中算是一大难点。学生在做题的过程中往往存在公式乱用,或者对公式不理解,已知与物理量不能一一对应等问题。所以学生在学****这节课时,存在着恐惧,厌烦,或者有放弃的心理。为了缓解学生的情绪,调动学生的积极性,我尽量让学生们热情高涨。在复****复利计算公式时,我没有直接给出计算公式,而是利用几道简单的浮力计算题,让学生在解题讨论中获得公式,增强了学生的自信心。放下畏惧,建立自信,提高了学生的积极性。虽然有了公式但学生在四个公式运用时还是存在疑问。接下来我开设了提问环节,让学生对公式运用时的困惑进行提问,再有老师和其他同学帮助解答。为后面的题例分析,练****的展开做好了铺垫。最后,我利用题例训练学生的审题能力,公式的综合运用能力。这节课也有很多不足之处,望各位领导同仁批评指正。教材分析《浮力计算主题》知识为八年级第十章《浮力》后的复****课,该内容是前面所学的力学内容的延伸和扩展,是初中力学部分的重点和难点之一。、生产实际相结合,提高学生学****的兴趣,体现从生活走向物理,从物理走向生活的课程理念,同时注重学生体验知识的获得过程,通过猜想、观察和实验等手段来体验知识获得的艰辛和乐趣,感悟科学家刻苦钻研的精神,激发学好知识的动力。2、教学的重点与难点浮力概念贯穿本章始末,与人们的生活密切联系,所以浮力的计算的建立是本节课的一个重点。对四种方法求浮力的计算,需要综合应用旧知识来解决新问题,因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。因此这四种计算既是本节课的重点又是难点。培养学生的多种能力也是这节课的重点,这是素质教育对现代教学的要求。,谁最快如图可知:物体在水中全部浸没时受到的浮力为F浮=,,,则该正方体受到水的浮力为F浮=3.(1)把一个石块放入到装满水的溢水杯中溢出了100***,则石块受到的浮力为(2)一个石块体积为20cm3全部浸没在水中,,求石块的体积。,,求(1)小石块的体积(2)小石块的密度。,浮在水面上,,放在水中有3/5的体积浸在水中,求(1)小木块的体积为多大?(2)小木块的密度是多少?物体处于漂浮或悬浮状态时F浮=G物应用1一货船装上货物后船身下沉了一些,则它受的浮力当船从内河驶向海洋,浮力船身2一只密度计分别放入甲乙两种液体中如图所示,密度计在甲乙两种液体中受到的浮力为F甲、F乙,则F甲F乙,ρ甲ρ乙《浮力计算专题》课后反思在讲授完《浮力计算专题》这一课后,我对这节课的教学进行了反思,主要有以下几个方面:一、做得比较成功的方面:,教师为主导的作用,在本节课的教学过程中,我充分扮演了组织者、引导者和合作者的角色,不仅传授给了学生相关的计算方法,而更多的是教给学生解决问题的方法和策略。,符合学生的认知规律。,能够让大部分同学掌握四种求浮力的方法。二、不足之处:,整节课看起来有点单调,基本上就是做题总结方法,后来我意识到这个问题时就让两个同学对抗,讲解两种不同的思路。。2、教学设计中缺少能激发学生学****兴趣的视频或音频资料。3、因为是第一次在录课室上课,一些学生有些紧张,影响学生主动性的发挥,学****气氛略显沉闷,影响到与老师的互动。针对以上的不足,我会更加努力,正确更大的努力。课标分析<<物理课程标准解读>>关于浮力的要求:通过实验探究,认识浮力。知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程,知道阿基米德原理。学生对于浮力的学****要通过探究进行,要经历探究浮力大小的过程。对于物体的浮沉和阿基米德原理,《标准》要求是知道的层次,不要求进行复杂的,综合性的浮力计算。本节课就是通过练****知道四种求浮力的方法。