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2、建立“心情驿站”,搭建心理健康教育工作平台。为给我院心理健康教育提供一个更广阔的平台、更坚实的阵地,帮助广大学生树立心理健康的意识,经过一个多月的精心组织和筹备,电气学院成立了“心情驿站”工作室。在“心情驿站”的成立过程中,受到了学校和学院的高度重视,学校学工部杨某某部长、学生心理健康教育中心龚某某主任给予了热心关注与指导,学院曾某某院长、某某同志和张某某副同志亲自过问并特批5000元经费,促成了“心情驿站”的成立。同样,学院学工办老师与原阳光心理部成员、学研会电气分会成员为“心情驿站”布置做了精心策划,并付出了辛勤的工作与努力。“心情驿站”工作室是在电气与信息工程学院党委的领导下,由心理辅导员老师负责,学生自主管理的充满真诚、融洽、互助、互爱的学生组织,它向同学们普及心理健康知识,营造良好氛围,使得心理问题社会化、生活化,更贴近大学生的学****和生活。 “心情驿站”工作室成立后,我院出台了一系列相关文件及规章制度,并安排朋辈辅导员值班,尽量在最大程度上发挥“心情驿站”的平台作用。二、贴近学生、开展活动有针对性,深受同学欢迎1、3月,针对某某级同学即将离开某某校区而心怀不舍这一心理,我院筹备策划了“某某心语”系列活动,包括“某某,我们一起走过”征文、心语墙以及心理沙龙三项活动。征文活动面向我院某某级同学开展,大家用散文、小说、诗歌等不同形式写下了对某某的各种情结,其中有5篇文章被校报以专版的形式刊登。心语墙作为了某某、某某学子与某某级学长学姐沟通的平台受到了广大学生的欢迎,同学们纷纷写下了对06级同学的祝福和不舍,而06级同学也表达了对学弟学妹的希望以及对某某的留恋,活动进行之时引来了校电视台、校报记者的关注,影响较大。而心理沙龙则将“某某心语”系列活动推向了高潮。某某级的同学在沙龙中与某某、某某级的学弟学妹进行了交谈、沟通,讲述了这三年一路走来的点点滴滴,鉴定了学****生活、工作等各方面的经验,活动中有着苦中作乐的感慨,也有催人泪下的感动,而同学们最受感动的是在艰苦环境下一张张笑脸背后永不言弃的精神。此次“某某心语”系列活动拉开了本学期我院心理健康教育活动的序幕,也在校园内获得了较大的影响与关注,受到了领导及学工办各位老师的一致好评,同时也锻炼了“心情驿站”工作室全体成员的工作能力和团结协作精神,顺利完成了部门新老成员更替的过渡,为科学建设我院朋辈辅导员队伍建设奠定了良好的基础。2、针对金融危机下严峻的就业形势对大学生就业心态会产生的各种影响,大学生心理健康学****研究会电气学院分会组织开展了大学生就业心态调查。本次问卷调查以随机抽样形式开展,共发放问卷500份,回收有效问卷494份,有效回收率为。调查对象为长沙理工大学本科四个年级的在校学生,基本可以反映出不同阶段的学生就业心态变化。调查对象的专业类别以工科为主,并覆盖学校其他专业学科,基本上代表了我校以工科为主,多学科发展的特点。问卷调查的内容围绕大学生对当前就业形势的认知、大学生就业心态的调整、国家政策对就业心态的影响以及大学生就业的自身准备四个方面展开。本次问卷调查与社会当前实际相结合,抽样具有代表性,调查结果反映出大学生对就业基本持以积极的态度,能够正确、合理地看待金融危机对社会就业形势造成的影响,并且即使目前遇到就业压力和困难,也能够理性面对,先就业后择业。但同样也暴露出大学生的就业心态方面存在一些问题,如就业理念存在误区、缺乏职业规划、不了解用人单位需求等。 3、为加强朋辈辅导员间的交流沟通,3月26日,我院与化学学院在学生活动中心宣泄室进行了心理沙龙第二季之朋辈辅导员工作交流沙龙。参加沙龙的有来自两个学院的24名心理委员,其中包括我院的14名08级心理委员和化学学院的10名某某、某某级心理委员。活动进行过程中,大家并没有因为学院、年级的不同而产生隔阂,而是共享工作中的得与失。部分班级心理委员介绍的安抚、陪护及换位思考等方法引发了大家的深思,逐渐明白助人自助的真正含义。此次工作交流沙龙从某种程度上解决了心理委员在工作过程中遇到的种种疑惑,对同学中主要存在心理问题的鉴别有了更多的了解。4、为进一步加强我院朋辈辅导员队伍建设,4月23日,我院“心情驿站”工作室邀请学校心理健康教育中心龚勋主任举行了一场题为“朋辈辅导员的角色定位与工作方法”的培训。培训中,龚老师对朋辈辅导员的角色给予了清晰的界定,强调大家都是学校心理健康教育工作队伍中的一员。同时,龚老师还用一些生动的例子向大家传授了朋辈辅导员工作开展中应具备的素质要求、助人技能,让大家都对自己的工作有了更为深入的理解。培训结束之后,同学们认为这次的培训让大家学会如何更加乐观、理性地看待生活,学会了一些朋辈辅导的专业知识,进一步明确了自身的角色定位。相信此次培训必将对今后我院心理健康教育工作中朋辈辅导的开展起到促进作用。5、“525”期间,我院按照学工部的要求有条不紊地开展了以“认识爱、理解爱、学会爱”为主题的心理健康主题班会、心理成长征文。主题班会以学校下发的方案为模板,各班心理委员结合各班实际情况,发挥主观能动性,采取了情景剧表演、分组讨论、答记者问等多种形式进行,同学们参与积极性高,气氛热烈,大家纷纷敞开心扉分享了自己对于爱情的观点,班会效果显著。同样,心理征文活动也得到了我院朋辈辅导员的积极支持和踊跃参与。经过选拔,我院共评出一等奖3篇,二等奖4篇,三等奖6篇以及优胜奖6篇,并选出5篇作品推选到学工部学生心理健康教育中心参加全校的评选。 另外,我院还积极配合参与学校的首届大学生心理健康知识抢答赛以及“***成长”团体心理辅导、心理沙龙和“人际信任”心理拓展活动。在心理健康知识抢答赛中,由我院08级心理委员牵头组队参加的两支队伍分获二等奖和优胜奖。同时,我院还积极发动有需求的同学参与团体心理辅导、心理沙龙以及心理拓展,其中我院一名心理健康重点学生一级库在库学生也主动参与了“***成长”团体心理辅导,收获颇多,并与心理辅导员形成了良好的互动关系。6、“525”期间,我院结合实际情况,自行组织了“发现爱”摄影秀和“表现爱”大学生心理情景剧比赛。“发现爱”摄影秀活动所展出的作品都是同学们在生活中捕捉的画面,他们用镜头记录下身边爱的点滴,并文对画面进行了诠释,在发现爱的过程中品味爱、欣赏爱,从而对爱有更深的了解。在活动现场,参赛选手的作品被依次展出,过往的同学在观看作品后,纷纷用手中的贴纸给喜爱的照片进行投票,对作品进行了一次“群众评选”,并且还进行了简单的评价。本次活动展出过程中,同学们积极参与,用热情换来了对爱的崭新认识。“群众评选”过后,《品味雨湖》、《发现爱》等作品脱颖而出,同时也为本次活动画上了圆满的句号。“表现爱”大学生心理情景剧比赛分为初赛和决赛两个部分。通过前期的宣传招募、剧本筛选,初赛一共有十个团队参加,结合老师、专业人士以及现场观众的反映,最后选出六个团队进入决赛。心理情景剧比赛作为此次我院“525”心理健康系列活动的重头戏,将“认识爱,理解爱,学会爱”的主题发挥得淋漓尽致。比赛既增强了观赏性和互动性,又保证了知识性和趣味性,给同学们提供了一个展示自己的舞台,也让同学们对于恋爱问题有了更深次的理解与思考。同样,这次活动对于我院新成立的“心情驿站”工作室也是一个全新的挑战,作为学院团总支学生会的一个部门第一次独立承办这样的大型活动,朋辈辅导员们都普遍反映收获很大,也经受了锻炼。求职心理素质概述范文第三篇 从小到大,对学****我都抱着一种坚持不懈的态度充满了信心。对同学朋友我永远都用一颗热情善良的心去对待他们。我是老师的得力助手,父母眼中乖巧的女儿。遇到困难,我也曾想过放弃,但是每一次我都坚持了下来。对生活,我永远都保持着乐观的心态,相信只要对自己有信心,坚持信念一定会实现自己的理想。在性格上,我拥有双重性格。有点抑郁质和粘液质性格的叠加。在生活中是一个坚持而稳健的人。由于具有与兴奋过程向均衡的强的抑制,所以行动缓慢而沉着,严格恪守既定的生活秩序和工作制度,不为无所谓的动因而分心。态度持重,交际适度,不作空泛的清谈,情感上不易激动,不易发脾气,也不易流露情感,能自制,也不常常显露自己的才能。我能够长时间坚持不懈,有条不紊地从事自己的工作。其不足是有些事情不够灵活,不善于转移自己的注意力。惰性使我因循守旧,表现出固定性有余,而灵活性不足。但是我也有从容不迫和严肃认真的品德,以及性格的一贯性和确定性。抑郁质的类型和我比较靠近,这种类型的人比较沉静,对问题感受和体验深刻、持久,情绪不容易表露,反应迟缓但是深刻、准确性高。有较强的感受能力,易动感情、情绪体验的方式较少,但是体验的持久而有力,能观察到别人不容易察觉到的细节,对外部环境变化敏感,内心体验深刻,外表行为非常迟缓、忸怩、怯弱、怀疑、孤僻、优柔寡断,容易恐惧。我的这些性格上的缺陷,使我很困扰。特别是敏感,不知道怎么表达自己的想法,没有主见,患得患失等。关于没有主见,我觉得要能够正确地对待别人的建议,在听取别人建议的基础上通过自己的理性分析再作出决策,这样才会不盲目地相信别人,成功的机会便多了很多。在患得患失上,我觉得作任何一件事情,任何一项选择,都会有所得有所失,这是一个起码的道理。所以认定了目标,就要义无反顾地跨步前进,万万不可瞻前顾后,患得患失,以致丧失机遇,悔之晚矣。好奇心和好强心都很重,这是我的致命点。这两者经常碰到一起,使我常常心里面十分纠结。不服输,输了很不服气。特别不喜欢别人以不光明的方式赢我。在特长方面,学科特长上,从小喜欢对美术科目的探究,喜欢阅读文学刊物,并得以运用。对英语也能学得好,大学英语四级已过,正在努力六级。在体育运动特长上,没有特别喜欢的运动,人比较懒。在艺术特长上,喜欢画画,但是画的不是很好。在其他方面,对电脑设计软件颇喜欢研究。 根据自己的性格特长等方面的认知,我觉得我适合稳定的工作,不适合闯荡。但是自己内心还是希望有能力去做一些大事,比如自己创业。我觉得,我可以的,我相信不是只有外向的人才能做大事的。我的优点可以强化,缺点可以改正或弱化。我是一个热爱生活,做事认真的人。在高中阶段的学****生活中,我不但学到了丰富的知识,同时,在各方面也得到了完善。在困难面前,我从不后退,总是开动脑筋,想方设法去解决问题,克服困难。而每解决一个问题,克服一个困难,都使我的信心得到了提升。我相信,只要有足够的自信,加上加倍的努力,就一定能够战胜各种艰难险阻,通向成功的彼岸。在高中阶段的学****过程中,我能够认真对待每一门课程,认真预****积极复****遇到问题,向同学请教,向老师咨询。我会不断改进学****方法,调整学****计划,合理安排时间。我把学****当成获取知识,丰富自己的乐事,对它充满了兴趣。在大学中,大一还比较积极,到后来慢慢地就便得懒惰起来了。自己很清楚这是不正确的生活态度,我正在改正。多找些自己喜欢的书籍看看,学****一下本专业以外的知识,补充一下其他能力。偶尔去做做兼职,丰富自己的阅历,与不同的人相处,结交更多的朋友。我有正确的人生观和价值观。善于与同学沟通,同他们建立良好的关系,尽最大的努力帮助他人。在生活中,我能够尊重师长,孝敬父母。我能够积极参加学校和社会上组织的有益活动,以丰富自己的课余生活。我能够很快的学****自己喜欢的东西,因为自己喜欢,所以愿意花很大的心思,时间在上面。自我感觉很聪明,希望自己做的东西能得到别人的称赞和认同,这样会给我动力。还有一方面的缺点就是在社会交往中自己非常被动,常常不愿意主动去联系别人,包括朋友,亲人,同事等等,但是人与人的交往是相互的,不可能总是别人来联系你的,所以我常常在自责中,痛苦中度过(因为失去了很多机会),同时还不去联系别人,我的生活也理所当然不好了。后来我分析了下,发现自己是带有一定自卑,表达能力也不是很好,怯于表达,还有是怕失败,人际交往中的失败,我非常怕失败,所以逃避主动交往,导致我现在的性格唯唯诺诺,做事情犹豫不决。当要人际交往有事情要决定时,我会像蚂蚁钻心一样,非常难受,整个人都不自在,烦躁不安,就是不想做决定,情愿不做决定,于是把这些都推给家人去,所以我现在还不能独立解决事情。 综上所述,是我对自己的个人鉴定与评价,结合自己的优缺点。我相信,我可以在未来完善自己的每一方面,也能继续的认识自己的不足与优点。在大学剩下的两年中,丰富自己的各类知识,学****自己喜欢的东西,广交朋友。克服自己各种不足,继续增加自己的优点。求职心理素质概述范文第四篇一学期就要结束了,本班很多学生在学****方面都有了巨大的提高,心理也朝着健康向上的方向发展。这既有学生本身的努力,也有家长的协助,更有教师耐心的指导,下头我就本班的心理健康教育做小结:一、走进学生帮忙学生。由于小学生正值成长发展过程中,缺乏科学的辨别本事和社会实践经验,加上独立意识较差,所以小学生很容易发生心理行为偏差。近年来,小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为,究其原因,我们不难发现,他们存在心理偏差,是由于在学****和生活中碰到问题和困难时,缺乏解决矛盾,应对挫折和处理危机的本事。所以,经过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式,让学生在寓教于乐中理解相关的知识。在家长开放日,结合学生的平时表现和家长及时交流。给家长相应的指导,让他们多关心孩子的成长,多注意孩子的心理变化。二、经过课堂教学渗透心理健康知识。课堂是学校进行教育活动的主要场所,课堂教学不仅仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程,从教材资料看,各科资料都是很好的心理健康教育素材,在各科教学过程中渗透有关的知识,能够使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅仅在知识上影响着学生,并且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理健康教育的一个重要资料。 三、联系家庭,引导学生家长关心子女的心理健康。由于学生家长与学生固有的血缘关系,感情和伦理道德上的内在联系,家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时,还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康,这是不全面的认识,事实上,在一些孩子的身上存在心理障碍,如说谎、无理取闹等行为。然而,由于认识的片面性,不少家长对于孩子的心理健康不够重视,甚至采取违背心理保健的教育方法,这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正,引导他们热爱生活、关心他人,培养他们的职责感、独立性、自尊心和自制力,养成乐观进取的精神。在心理健康教育实践中,我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培养下一代重任的小学教育,在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今日,我们更应当注重学生潜能的开发,培养学生良好的社会适应性,坚持健康的心理。实践证明,教师仅有融入学生,才能够倾听学生的声音,为他们烦恼而烦恼,为他们欢乐而欢乐。要使学生的心理得以健康发展,教师必须掌握好心理知识,遵循学生心理发展的规律,在实践中灵活运用心理教育规律,探索学生的心理发展,鉴定心理教育的经验,与家庭、社会紧密联系,才能取得良好的成效。求职心理素质概述范文第五篇高中学****生活是我一生中最重要的阶段。三年不仅是我不断增长知识,开拓眼界的三年,更是我在思想、政治文化上不断提高认识,学会做人的三年。我已逐渐成为一名有理想、有道德、有文化、有纪律的合格中学生。在学****方面,始终遵守学校的各项规章制度,坚持实事求事的原则,认认真真的学****每一个知识点,对老师讲的各个知识要点都能熟练的运用,对老师布置的****题也是认真的完成,养成了良好自学的****惯。有良好的学****作风和明确的学****目标。 在生活方面,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活****惯和正派的作风,平易近人,待人友好,一直以来与人相处甚是融洽。在工作方面,有强烈的集体荣誉感和工作责任心,认真负责,一丝不苟。在担任学生干部期间,不怕苦、不怕累,认真负责的为同学们做好每一件事,得到同学们的一致好评。在课余时间,我积极参加体育锻炼,增强身体素质,也热爱劳动,积极参加校开展的各项活动,参加社会实践,继承和发扬了艰苦奋斗的精神。在思想品德方面,我思想端正,能吃苦耐劳,有崇高的理想和伟大的目标,有良好道德修养和生活作风,并有坚定的政治方向。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护领导和社会主义制度。爱护公共财产,团结同学,乐于助人。关心国家大事。并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国主义活动。作为跨世纪的一代,我们即将告别中学时代的酸甜苦辣,去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里,我将努力完善自我,提高学****成绩,为几年来的中学生活划上完美的句号,也以此为人生篇章中光辉的一页。求职心理素质概述范文第六篇时光荏苒,学****任务又已接近尾声,默然回首,虽没有轰轰烈烈的战果,但在潜移默化中仍取得了许多不可磨灭的成绩。为了发扬成绩,弥补不足,以利于今后的工作和学****特自我鉴定如下:思想道德素质方面,本人一贯具有热爱祖国,思想上积极要求上进,我始终坚持自强不息,立志成材的信念,始终保持着昂扬的斗志和坚韧不拔的作风,坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。所以无论在什么情况下,我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条,并切实的遵行它。平时友爱同学,尊师重道,乐于助人,努力配合班干的工作,积极参加学校和班级的活动。科学文化素质方面,学****方面严格要求自己,凭着对个人目标和知识的强烈追求,刻苦钻研,勤奋好学,态度端正,目标明确,基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能,同时把所学的理论知识应用于实践活动中,把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力,力求理论和实践的统一。在学****和掌握本专业理论知识和应用技能的同时,还注意各方面知识的扩展,广泛的`涉猎其他学科的知识,从而提高了自身的思想文化素质,为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。