文档介绍：《画鸡》说课稿
说教材:
《画鸡》这篇课文是一首古诗。通过对一只大白公鸡的描绘,表达了作者对公鸡的赞美与热爱之情。这首古诗以“画鸡”为题,从绘画的角度写“公鸡”,通过描绘的过程,赞美公鸡的美丽和贡献,培养儿童喜爱大公鸡、学****大公鸡的思想感情。全诗共四行两句,分两层。第一层(1~2行),具体描绘公鸡威武神气的样子。第二层(3~4行),点明公鸡言行作用。在教学这首古诗时,我抓住古诗的特点,以读贯穿始终,注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动,努力调动学生多种感官参与学****过程,以此发展学生语言,启迪他们的智慧,让他们的心灵和情感受到美的熏陶。一是让学生了解动物的外表;二是通过语文学****活动培养学生感受美和积累语言的能力。
二、说教法和学法:
本课采用教是引导学生看图观察描述图画中的内容,想象,诵读的方法,学生采用描述,评价,想象背诵的方法进行,这一阶段的学生已开始比较系统地学****汉语拼音,能够借助汉语拼音试读程度适合的文章,能够感兴趣的内容提出自己的问题,并能用口头或图文的方式表达自己的观点和认识。
三、教学目标:
1、认识5个要求认识的字,会写3个字。
2、学生能理解诗意,能背诵全诗。
3、体会学****拼音识字的乐趣,加深理解字与拼音的关系。其中,学生能初步运用拼音试读古诗,学****生字词。
四、教学流程:
(一)、激趣导入:
,动物园里来了许多动物,大家看看,你最喜欢哪种动物?
学生自由说出自己喜欢的动物。
:有没有同学喜欢大公鸡?(贴大公鸡图)
学生答,因为属鸡,所以我喜欢大公鸡。其他同学自由回答。
,我们要学****画鸡》就是学****大公鸡的。
板书课题。学生跟读。
(二)、初读课文,整体感知:
,这个人会写诗,又会作画,非常的棒。教师范读诗歌,让学生手指着每一个字。
2、教师教读两遍。让学生初步体会古诗内容。
3、指导学生朗读古诗,纠正读音。
4、学生自由练读,要求学生用手指着书,认读书中的音节。
学生借助拼音知识,认读古诗。
5、检查生字认识的情况。
6、要求学生读出古诗的节奏感。
a. 教师范读
b. 学生比赛读。学生评价,教师评比。
(三)、精读课文,深入理解。
大家读的很不错,你知道这首诗在写大公鸡的什么呀?
指明试说。公鸡的样子,红冠子和雪白的羽毛。
你觉的公鸡漂亮吗?怎样读,才能读出一只漂亮的大公鸡。
学生读古诗第一和第二行,男女比赛读。
感知第三四行,感情朗读这两行诗。
公鸡除了外行美丽外,还有什么本领?
学生答:叫鸣,公鸡是一只勤劳的动物。
认真观察图上的鸡是什么样子?(雪白、红冠子)
观察图画,深入理解:
6、朗读并背诵这首诗。
——————做游戏——————
(四)、学写生字。
出示生字,记忆字形。
指名上黑板书写,并评议。
师指导书写,怎样把字写漂亮。
给生