文档介绍：该【统编版新教材《鸿门宴》教学课件1 】是由【min】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【统编版新教材《鸿门宴》教学课件1 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。统编版新教材《鸿门宴》教学课件1一、教学内容1.《史记·项羽本纪》中的“鸿门宴”部分;、人物关系及重要事件;、修辞手法及文学价值。二、《鸿门宴》的历史背景,掌握文中人物关系及重要事件;、修辞手法,提高文学鉴赏能力;。三、:文中复杂的人物关系、事件发展及修辞手法;:鸿门宴的历史背景、文章的语言特点及文学价值。四、:多媒体教学设备、黑板、粉笔;:教材、笔记本、文具。五、:通过播放一段关于鸿门宴的视频,激发学生的兴趣,引导学生关注历史事件;:详细讲解《鸿门宴》的历史背景、人物关系及事件发展,分析文章的语言特点、修辞手法;:分组讨论,让学生扮演文中角色,体会人物心理,加深对课文的理解;:针对课文内容,设计相关题目,进行讲解;:布置与课文相关的练习题,检验学生对课文内容的掌握;六、板书设计1.《鸿门宴》:::项羽、刘邦、范增、:宴前、宴中、:雄浑激昂、:对比、排比、夸张等七、:《鸿门宴》的历史背景及事件发展;,谈谈你的看法;,并分析其作用。:a.《鸿门宴》发生在楚汉争霸时期,是项羽与刘邦之间的一次重要交锋。事件发展包括宴前、宴中、宴后三个阶段。,但刚愎自用;刘邦机智应变,善于用人。两人形象形成鲜明对比。、排比、夸张等修辞手法,如“项王曰:‘此沛公左司马曹无伤言之。’”通过对比项王与刘邦的对话,突显了项羽的刚愎自用。八、:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,使学生较好地掌握了《鸿门宴》的内容及文学价值。但在教学中,应注意加强对学生思辨能力的培养;:鼓励学生课外阅读《史记》其他篇章,了解更多的历史人物和事件,提高文学素养。:文中复杂的人物关系、事件发展及修辞手法;:鸿门宴的历史背景、文章的语言特点及文学价值;:分组讨论,扮演文中角色,体会人物心理;:分析文中项羽和刘邦的人物形象,以及文章中运用的修辞手法。一、文中复杂的人物关系、:项羽与刘邦的争霸关系,项羽与范增的矛盾冲突,刘邦与张良的信任合作等;:从宴前的阴谋策划,到宴中的剑拔弩张,再到宴后的尘埃落定,详细讲解每个阶段的关键环节;、思维导图等形式,帮助学生清晰理解人物关系和事件发展。二、:通过分析文章中的词句,如“力拔山兮气盖世”、“壮士饥餐胡虏肉”等,体会作者司马迁的豪放笔触;:以项羽、刘邦等人物为例,分析作者如何通过言行举止、心理活动等手法,塑造出生动鲜明的人物形象;:对比、排比、夸张等修辞手法在文中的运用,如“项王曰:‘此沛公左司马曹无伤言之。’”通过对比手法,突显项羽的刚愎自用。三、实践环节:分组讨论,:将学生分成若干小组,每组选取一个或多个角色进行讨论,分析角色在事件中的地位和作用;:学生通过扮演项羽、刘邦等角色,深入体会人物心理,理解人物在鸿门宴中的表现;:各小组选派代表进行汇报,分享讨论成果和角色扮演心得。四、作业设计:分析文中项羽和刘邦的人物形象,:学生通过阅读课文,结合历史背景,分析项羽和刘邦的性格特点,如项羽的英勇善战与刚愎自用,刘邦的机智应变与善于用人;:学生从文中找出具有代表性的修辞手法,如对比、排比、夸张等,分析其在文章中的作用和效果;:教师针对作业题目,给出详细答案,指导学生正确理解课文内容。本节课程教学技巧和窍门一、,注意语速适中,语调抑扬顿挫,以吸引学生的注意力;,适当运用情感色彩,增强语言的感染力;,突出教学重点和难点。二、:约5分钟,通过视频、故事等形式引起学生兴趣;:约25分钟,详细讲解课文内容,分析人物关系、事件发展和修辞手法;:约15分钟,分组讨论、角色扮演,加深学生对课文的理解;三、,引导学生深入思考;,如在讲解难点前后,或在学生注意力不集中时;,培养他们的思辨能力和问题意识。四、,播放与鸿门宴相关的视频,让学生直观感受历史背景;、设置悬念等方式,激发学生对课文内容的兴趣;,如模拟古代宴会,让学生身临其境地感受课文。:本节课内容丰富,涵盖了课文讲解、人物分析、修辞手法等多个方面。在今后的教学中,可适当调整教学内容,突出重点和难点,避免过于庞杂;:实践环节中的分组讨论和角色扮演,有助于学生深入理解课文。但在实际操作中,要注意引导学生积极参与,避免部分学生游离于课堂之外;:注意营造轻松、愉悦的课堂氛围,鼓励学生发表自己的观点,充分尊重学生的个性;:合理分配时间,确保每个环节的顺利进行。在实际教学中,根据学生的反应和进度,适当调整教学节奏;:作业题目具有针对性和思考性,有助于巩固课堂所学。在批改作业时,关注学生的答题情况,及时发现问题并进行针对性的指导。