文档介绍：《第四章光现象第4节光的折射》
----教学设计方案
作者:岚山区实验中学李建军
【教材分析】
学生在掌握光的反射定律的基础上,基本掌握了研究光的传播特点的方法,有了一定的知识和能力储备,所以在本节课中采用类比的方法学****折射的知识。在本节课的教学中,我改为探究实验课,这样更有利于学生对折射规律的理解和掌握,并能让学生真正应用自主、合作、探究的方法进行研究、学****在实验探究中让学生体验物理探究的乐趣和成功的喜悦,从而激发学生强烈的求知欲望。
【教学目标】
一、知识与技能
,知道折射中的入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角.
,光路的可逆性。
二、过程与方法
、认识折射现象,培养学生初步观察的能力。
“光折射时的规律”,学会应用“探究”的方法获取科学知识。使学生进一步了解科学探究活动过程,培养学生初步的探究能力。
三、情感态度与价值观
1. 培养学生在学****中交流、团结和协作精神,敢于提出自己不同的见解。
,获得对自然现象的热爱、亲近的感觉。
【教学重点】
。
,培养学生初步的探究能力。
【教学难点】
,光路的可逆性。
。
【教法】
实验为主的探究式教学、讨论式教学、类比法。
【教具和媒体】
自制的鱼叉、玻璃砖、激光笔、水槽、水、圆表盘、碗两只、硬币、实物投影仪、多媒体计算机,
【教学过程】
一、引入新课
创设情境:组织学生活动“叉鱼比赛”。
师:教师课下自制一个叉鱼工具,玻璃套筒里面加直钢丝,目的能够起到瞄准作用。
生:各组学生选派一名代表上台演示,只给他们一次机会,学生争相上台瞄准叉鱼。现象是一次叉鱼不中,很多学生急于进行第二次瞄准,老师及时引入新课。
师:同学们对以上的现象一定很好奇,那么我们一起通过这节课“光的折射”的探究,就可以揭开它们的神秘面纱了。
设计意图:创设情境引入新课(通过生动有趣的活动达到激发学生学****兴趣的目的。制定瞄准器目的在于排除路线不稳的干扰因素)。
二、进行新课
(一) 光的折射的概念
师:演示实验:(如图)自制光的折射演示教具
演示光从空气斜射入玻璃,传播方向发生变化。
生:观察光的折射现象,引出光的折射概念。
多媒体出示:光从空气斜射入水(或玻璃)时,传播方向一般会发生变化,这种现象叫光的折射.
引导学生认识入射光线、入射点、折射光线、法线以及入射角、折射角。
设计意图:光的反射定律学生比较熟悉,采用类比的方法进行学****锻炼学生的自我学****能力。
(二)探究光的折射规律
师:我们知道了光的折射现象,针对这一现象,大家讨论一下,光折射时遵循什么规律?
生:讨论、思考后提出猜想。
师:归纳总结,多媒体出示探究目标:
1、折射光线、入射光线和法线存在怎样的位置关系?
2、光从空气斜射入玻璃中,折射角与入射角的大小关系。
3、光从空气垂直射入玻璃中,折射光线将会怎样传播?
师:介绍实验器材。自制水槽,下面是中空部分,可以把激光器放在下面往上照射,探究由水到空气的折射现象。
生:思考、讨论,设