文档介绍：目录
第一单元旋转与平移单元主备
………………………………………………… 2
第二单元除法单元主备
………………………………………………… 11
第三单元时间单元主备
………………………………………………… 38
第四单元乘法单元主备
………………………………………………… 57
第五单元统计单元主备
………………………………………………… 78
期中复****单元主备
………………………………………………… 90
第六单元测量单元主备
…………………………………………………110
第七单元生活中的小数单元主备
…………………………………………………123
第八单元面积单元主备
…………………………………………………134
第九单元分数的初步认识单元主备
…………………………………………………158
第十单元整理与复****单元主备
…………………………………………………166
第一单元旋转与平移
主备人:
修订人:
第一课时认识旋转与平移现象
教学内容:课本第1—4页内容。
教学目标:
1、通过操作、观察、交流等活动,经历认识旋转、平移现象的过程。
2、结合实例,初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中,发展初步的空间观念。
3、感受数学与日常生活的密切联系,体验数学活动的乐趣。
教学重难点:能正确判断物体的旋转或平移现象。
教具准备:多媒体课件或小黑板。
教学过程:
一、揭题示标。
1、导入新课:
电脑或卡片出示生活中的旋转、平移现象:钟表秒针的运动,公路上行驶的汽车。
(1)师:请同学们认真观察这两幅画面,大家知道钟表的秒针和汽车在做什么样的运动吗?
(2)学生观察,回答问题。
(3)师:是呀,其实生活中还有很多这样的现象,今天我们就一起来认识旋转与平移现象。
2、板书课题:认识旋转与平移现象。
3、出示学****目标:
师:这节课的学****目标是什么呢?
学****目标:我能正确判断物体的旋转或平移现象。
师:请看(出示学****目标,找学生读、齐读或教师口述加以强调),让我们带着这种自信扬帆起航,去实现我们的目标吧!下面,有请学****指导来引领我们达到目标。
二、学****指导
师:请同学们打开课本翻到第1页,请看:(出示学****指导,老师读。)
学****指导:
认真地从课本第1页看到第3页上面的“说一说”,看图看文字,重点看黄绿底色部分的内容,思考:
1、风车的转动就是__。风车的转动有什么特点呢?在生活中,你见到过哪些旋转现象?
2、做一做取书和推书的动作,你有什么发现? 在生活中,你见到过哪些平移现象?
学****要求:
1、先独立看书并解决学****指导中的问题。(预设时间:5分钟左右。)
2、自研结束后主动与小对子交流你的收获,找出不能解决的问题。(预设时间:2分钟左右。)
3、小组长带领本组成员快速核对答案后,针对于答案不同或有疑问的问题做重点讨论,讨论时不能争吵,要说出自己的理由或方法。(预设时间:3分钟左右。)
4、展示汇报(预设时间:5分钟左右。)
(可以由一个小组整体展示,也可以由一个小组派代表展示,还可以多个问题多个小组分别展示等。展示时,教师要关注全体学生,引导他们对不同答案或有疑问的要及时加以补充、质疑、点评,必要时教师可以实施后教,注重课堂实效。)
师:自研竞赛开始,比谁看书认真,坐姿端正,自研效果最好。
三、自研共探
1、自主学****br/>生看书自研,将自研成果和疑问记录在堂清作业本上。师观察督促学生紧张自研。(教师在巡视过程中不宜辅导学生)。
2、交流合作(小对子交流)
看完的学生举手示意3秒钟后继续复看,示意给对子和教师,待对子举手后开始交流。主要交流自研指导中的问题,解题的思路、过程和理由。
3、共同探究(组内交流,可以四人互助组或八人共同体)
小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题,以备下一步的汇报展示。
4、汇报展示
以小组为单位进行自研成果的汇报展示。针对学****指导中的问题,可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑,教师尽可能的引导或讲解解疑,及时做好评价。
汇报时,可以通过第一个问题让学生发现旋转的特征,并能发现生活中的旋转现象。第二个问题让学生通过操作,发现平移的特征,并能说出生活中的平移现象。
5、知识小结
汇报结束后,教师引导学生及时进行小结。
①旋转:物体绕着一个点或一个轴进行圆周运动的现象叫做旋转。
旋转的特征:旋转时物体的形状、大小都不改变,只是自身方向和位置发生改变。
②平移:物体或图形沿着水平方向或竖直方向做直线运动的现象叫做平移。
平移的特征:平移时,物体的形状、大小、方向都不改变,只是位置发生了变化。
四