文档介绍：六级听力辅导
大学英语六级听力技巧
一、六级与四级考试听力部分的不同要求
1999年《大学英语教学大纲(修订本)》规定,基础阶段的教学要求分为基本要求和较高要求两种。
达到四级为基本要求;达到六级为较高要求。
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听力的六级要求为
“对题材熟悉、句子结构不太复杂、基本没有生词、语速为每分钟150至170词的篇幅较长的会话、谈话、报道和讲座,能掌握其中心大意,抓住要点和有关细节,领会讲话者的观点和态度,并能进行分析、推理和判断。”
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直观上讲,就是六级考试听力部分的录音速度比四级快10-20词/分钟,在考试时间相同的情况下, 短文部分每篇就可以多出20-30词。小对话有时也会特别罗嗦,虽然最后考察的信息只有一个,但是对话中可以提供的会多一些。干扰信息的增加同样会增加考试的难度。
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二、考生面临六级考试的差距、原因分析,及应对方法
即使在重点大学,本科阶段六级考试的通过率也只有30%上下。而听力测试始终是应试考生的弱项。考生的差距主要表现在:
1) 对单词、短语或语句的音感刺激不敏感、不熟悉,反应迟缓。
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原因在于很多考生是出于应付考试而不是掌握一门语言的动机去学****英语。除了认识一些单词之外,对作为一们语言的英语是既听不懂也说不出,听英文对话或者段落时是一个词一个词那么去听, 熟悉程度远远达不到正常交流的要求,而六级考试的听力部分的语速已经接近于正常语速。
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考生需要加强的就是语言能力的应用,多听,多写,多说,在学****语言的过程中更多的着眼于应用而不是应考,在学****材料的选择上侧重于段落文章而不是单纯去背单词或者字典。另外一些学校的图书馆会定期播放一些中文字幕的原版电影,这些材料对英语语言的学****尤其是听力能力的提高,是相当有帮助的。
近年来六级考试的内容越来越贴近现实,部分题目要求对英美国家的生活****俗有一定了解才可以正确回答,例如:
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A) Painting a picture.
B) Hosting a program.
C) Designing a studio.
D) Taking a photograph.
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W: Well, tonight we have Professor Brown in the studio to talk about his recent book Fashion Images. Good evening, professor.
M: Good evening, and thank you for inviting me here this evening.
Q: What is the woman doing?
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(答案为B,CET_6 2002年6月第3题)
就这类题目来讲, 单纯依靠课本或者听力课程中的知识是很难解答的, 因为studio本身也是个多义词:可以是创作室,
可以是摄影棚或者录音室,也可以是演播室;而如果接触过一些英文的广播或者电视节目,这类题目就很容易解决了。可以说考试也是一种导向, 它告诉你现在的考试部门希望你对哪些语言材料较为熟悉,现在的发展趋势应该说是比较合理的, 她促使学生离开枯燥而远离现实的老旧课文,吸取现实生活中活生生的语言常识。
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2) 语音语调的不准确,影响了对所听信息的准确获取,从而导致听力理解上的失误。
听和说实际上是同一种能力的两个方面,就像我们日常生活中见过的方言一样, 如果你会说一种方言, 你当然也就能听得懂别人说这种方言。而如果你本来就一句也不会说,听不懂别人也就不奇怪了。考生自己发音的不准确,口语能力的地下是会影响到听音效果的,对应的训练方法就是多读, 不是默读, 是读出声来至少让自己听到自己的声音,大量的阅读训练有利于培养语感,对正确的表达方式熟悉了, 理解别人势必也就更容易。
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3) 缺乏必要的辨音技巧,简单的单词短语一连词成句,即感到莫名其妙。
考生这方面能力的不足跟我们进行听力训练的材料也有一定关系,我们使用的磁带很多都相当得慢,其中几乎每一个单词都清清楚楚,日常语言中的连读、弱读、失去爆破等都较少出现或者不出现。而六级考试作为本科阶段非英语专业难度最大的英语考试, 已经容许了很多日常口语中的不规范性。考生如果可以花时间找一些速度较快的磁带, 对照磁带原文跟读的话, 会对听力部分的考试大有帮助。
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4) 不善于运用句法、逻辑、意群划分等手段来帮助获取信息,在听力过程中平均分配反应时间,逐字拼凑句意,更减慢了理解速度。