文档介绍：高中生物教师个人工作总结
这一年来在学校领导、年级领导及本教研组全体教师的大力支持下,我总是能够与同事精诚团结,共同应对各种问题。正是这些使得我所承担的工作得以顺利、圆满完成。现将我一年来的主要工作总结如下,以供日后开展工作提供经验。
校本研修本身就是一门崭新的科研活动,只能逐步探索才能走向成熟,为了提高对生物校本研修的认识,探索研修方法和知道生物教学实践活动,我们生物组对本学科的校本研修进行思考,坚持面向世界,面向未来,面向现代化的战略方针,树立以师生发展为本的培训理念,围绕学校办学目标和办学特色,构建基于络的自主、开放的校本培训模式。以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点,全面贯彻落实区教育局关于加强中小学教师队伍建设的的精神,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活动,具有科技能力和创新精神的教师队伍,促进教师专业化发展。具体思路汇报如下:
(一).开展以校为本的专题研究
我们的生物校本研修力争真正做到,以解决我校生物更为薄弱学科为主要出发点,我们生物组通过分析我校生物教学中存在的问题选定课题,在研修过程中逐渐形成自己的特色,再用研修成果来指导教学实践,使生物教学走上一条良性发展之路,以此促进教师专业发展,学生自主发展,学校良性发展。
生物集体备课内容的选定要克服随意性,增强目的性。在学期初,就要让各年级组确定好集体备课的内容,不宜过多,最多不能超过整册教材内容的一半。在确定哪些为集体备课的内容前,年级组的所有教师要把整册教材内容进行学****疏通,了解各个知识领域在本册教材中的作用与地位,乃至与其他年级教材内容的前后联系。一般来说,所选集体备课的内容应是教师们共同认为在教法上较难处理的、别人研究过但又上不出新意的、他人从未研究过或是目前教材中的生物综合实践内容等。
(二).研修专题草拟
教学中抓学生学********惯,改变学生被动学****使学生成为学****的主人,作为研修重点。采用先学后教,当堂训练的模式,其基本结构如下:
,提出预****目标
,尝试解决列出的问题
,讨论问题
,提高能力
,巩固提高
,比较课前解决问题能力
,研究解决上述教学困惑。
按照学校的要求,我在2015年十月份确立了这一年的研究专题《如何做好生物课程的初高中衔接》,并且在2016年六月份完成了专题的研究。专题研究的具体内容如下:
高中生物快节奏、大容量的学****对基础较差、接受能力较弱、学****进度慢的学生来说是一大挑战。所以我建议学生可以从四个方面解决课程的衔接问题:一、做好相关知识与技能的衔接,如细胞的结构;动物的重要系统;技能方面,如显微镜使用、实验技能和分析等。二、适应从慢节奏向快节奏过渡。高中生教学进度、难度、深度、密度都较大,要依靠自己解决较多的疑难问题。三、解决作业难问题。高中生的作业,往往要在理解基础上,用逻辑思维分析、综合多个知识点,联系生产和生活实际,需要较强的图文信息转换能力、实验探究能力、推理应用及综合能力,较好的思维深度、灵活度和广度。四、做好学****方法