文档介绍：该【北京春节课文 】是由【春天资料屋】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【北京春节课文 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。北京春节课文【篇一:六年级语文北京的春节[人教版]】《北京的春节》教学设计一、深入理解教材,正确把握教学目标《北京的春节》是义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册第12单元《过年》中第二篇主体课文,是一篇散文。文章共有7个自然段,准时间序次介绍了老北京过春节的一系列民俗,语言简洁而生动,字里行间透出人们欢欢乐喜过新年的心情,反响出北京人热爱生活,追求美好生活的心愿。文中列举了大量的民俗、情趣盎然,又使人读后增长看法。根据课文内容和三年级学生的心理特点,知识水平和认知现状我设计了本课的教学目标。1、学生在原有的识字方法的基础上自学9个生字并会组词。、读熟课文,认识老北京春节的民俗习惯,感觉春节的热闹气氛。、经过阅读,能找出春节“开始、热潮、和结束”的日子。、有感情地朗读课文,领悟作者热爱北京,热爱生活的思想感情。、引导学生把自己平时收集的资料整理归类。二、广泛收集材料,丰富学生的知识储备新课标指出:要在语文学习过程中培养学生收集资料和运用办理资料的能力。为了培养学生的这种能力,更好地完成教学目标,广阔学生的视野,认识到更多的相关过年方面的知识。课前我让学生经过各种途径查找相关的资料。三、紧扣教学目标,灵活设计教学过程(一)、以发言的方式导入新课上课伊始,我以发言的方式进行导入,拉近了师生之间的距离:“同学们,你们喜欢过春节吗,为什么?”你们想知道老北京的春节是怎么过的吗?下面我们就一起去看一看老北京的春节是怎么过的。(板书课题,生齐读课题)(二)、检查学生自学生字情况并有针对性的对个别字进行读、写的指导。(三)、交流资料,初步感知1、课前,老师已经让同学们收集相关“过年”的资料,谁愿意向大家介绍一下。2、这些材料,你是怎么找到的?(看书、问别人)、老师经过看教学参照书和上网也收集到了一些相关过年的资料,你们想听听吗?教师口述介绍。有条件的可以制成课件一边演示,一边介绍。这样更会调动学生的学习积极性。、小结:看来呀,只要我们肯着手去找,动脑去想,动口去问就能获得知识。我们既然知道了过年的这么多信息,那你想不想去看看老北京的春节到底是怎样一个热闹的场面呢?让我们一起去看一看吧!(四)、通读课文,感知课文内容、大声朗读课文,注意把课文读正确,读得不畅的句子做个记号,再回读一遍。2、检查读文。这位同学有这么几句话读得不太通顺,让他再读一读或大家齐读。读给同桌听一听,同桌认为满意了,打上“*。”(五)、读好课文、我们已经把课文读通顺了,还得把课文读懂、读好。、我们来读第一自然段。指名两位同学读,谁的朗读读到大家心上去了,我们大家都来这样读一读。3、同桌合作读第二自然段,试着用“要还要”说一句话并互相校正。4、现在,我们换一种方式读。教师引读第三段师:到了腊月十九日——(生读)、范读第四自然段,生细细品味并做出评论。领悟除夕夜的热闹情景。6、男女生比读第五自然段。解决不理解的词“截然相反”并摘抄下来。大大的调动了学生学习的积极性,去感觉大年初一的情景与除夕夜截然相反。、师生对擂读第六自然段,使学生的学习兴趣进一步升华,更好的感觉正月十五元宵节是春节的热潮,人们看灯,吃元宵。用“有的有的有的还有的”说一个排句。培养学生学致使用的能力。、齐读第七自然段。(六)、再次通读全文,解决问题、让学生说出春节“开始”、“热潮”、“结束”的日子。(师同时板书)、让学生闭上眼睛想象一下那热闹的气氛。、划出每个时间人们都干什么,再读一读。(七)、拓展延伸让学生说一说自己家乡过年的民俗。(八)、课外作业结合“语文天地”中的“开卷有益”“大显身手”“笔下生花”的训练内容,让学生课后读一读,说一说,写一写,为下节课做铺垫。四、小结让学生把收集到的相关资料进行分类。师:同学们,一学期的学习很快就要结束了,我们要把收集到的资料整理整理,分类放在信封中,在信封上写明是哪一种材料,以备用。【篇二:北京的春节课文知识点】2013-2014第二学年度六年级语文《北京的春节》知识点一、,春节差不多在腊月的初旬就开始了。(),第一件大事就是买杂拌儿。(),不许中止,鞭炮声日夜不绝。(),到了残灯末庙,春节在正月十九结束了。()二、选择适合的词语填空他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的,幸好新年时显出万象更新的(气象气色)。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯(搅和搅合)成的。这些比赛并不是为争谁第一谁第二,而是在观众眼前表演马、骆驼与骑者的美好(姿势姿态)与娴熟技术。三.、写出下列句子中标点符号的用法(填序号)“必须大打扫一次,还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充分——铺户多数正月初一到初五关门,到正月初六才开张”句中的破折号表示()。“家中也有灯:走马灯、宫灯、各形各色的纸灯,还有纱灯,里面有小铃,到时候就叮叮地响。”句中的冒号表示()。班级姓名四、课文要点1、.文章以_______为经线,以______________为纬线结构全文。2、春节的三个热潮是、、。.3、课文详写了4、这不是粥,而是小型的农业展览会。“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多,多得忧如是聚在一起展开览会。作者用了的修辞方法,生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一特点。5、.本文作者画卷,展示了中国节日民俗的,表达了。6.“一眨眼,到了残灯末庙,春节在正月十九结束了。”这句话在文中起的作用。这句话还与课文的首句“”相响应。【篇三:六年级语文北京的春节】北京的春节教学目标1、自觉本课的生字新词,理解“灯火通宵、日夜不绝、截然相反、万不得已、各形各色”等词语。2、有感情地朗读课文。认识老北京春节的民俗习惯,感觉春节的热闹、喜庆气氛,理解节日民俗中的民族文明和传统文化。3、推断文章的表达序次,领悟详写、略写的好处。教学重点认识老北京民俗习惯,感觉老北京过春节的隆重和热闹,感觉传统年文化的独到魅力。教学难点品味老舍的语言风格,学习有序次、详略适合的写作方法。教具准备生字卡片,多媒体课件;查阅相关书籍或上网查找资料,收集相关春节的民俗、古今文人描述春节的文章、诗词、童谣、春联等。导学过程预习题纲1、初读课文,划出本课的生字词,读准字音。2、自由读课文,说说这篇课文的主要内容是什么。第一课时一、童谣导入,揭穿课题。1、出示动漫童谣童谣,自己读读:小孩小孩你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,磨豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰只鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。这首童谣写的什么内容?2、揭穿课题,齐读课题。二、整体感知,理清脉络。1、自由读通课文,把生字读正确、句子读通顺,并同桌间互读检查。2、请13名学生按自然段轮读课文,其他同学边听边画出:作者写了春节中哪些重要日子的活动。3、交流汇报。(明确老北京的春节从腊月初旬开始,到正月十九结束)三、细读鉴赏,感觉春节。1、默读全文,思考课文为我们详尽展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面,你最喜欢其中的哪几幅。2、小组研读。出示研读提示:①选择自己喜欢的段落屡次读一读,划出最能表现春节年味的句子,把你的感觉写在旁边。②小组内朗读自己喜欢的段落,交流自己的感觉。③根据小组交流的情况,自己再读相关段落,补充完善自己的阅读感觉。④说说老北京的春节给你留下怎样的印象。四、品读课文,领悟过年的气氛。1、指导品读“腊八”,播放课件,自由朗读描述“腊八”的语段,边想一想:⑴、腊八的时候,人们做些什么?你们家在这一天会做同样的事吗?⑵、从中你感觉到了作者怎样的语言风格?(引导学生读“这不是粥,而是会。”“色如翡翠”“色味双全”)2、指导品读“除夕夜”,指名朗读。⑴、抓重点词,“赶,各处,都穿起,贴上”感觉除夕夜的喜庆、热闹。⑵、抓“除非,万不得已,必定”领悟春节在人们心目中的地址,感觉团圆的气氛。3、指导品读“正月初一”。小组齐读,边读边思考:1)正月初一与除夕夜的气氛有什么不同?2)正月初一这一天人们都在做些什么?你从中领悟到什么?3)你逛过庙会吗?说说你的感觉。4、指导品读“元宵”。全班齐读,边读边画。1)分别画出表示灯的数量多的词句,表示灯的种类多的词句,体会人们对元宵节的热情。灯的数量多:从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感觉到。灯的种类多:从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感觉到。2)、如果你置身于这灯的海洋,你会是什么样的心情?你能用朗读将自己的心情表达出来吗?(指名朗读展示)5、师小结:(1)、老师在这里也归纳了这些日子的民俗习惯(2)、北京的孩子也和我们同样,特别喜欢他们的春节,让我们日再次品读一下课前的这首童谣吧(播放课件动漫童谣)。五、拓展延伸,学习“阅读链接”。1、时间过得真快啊,一眨眼,到了正月十九,老北京的春节就结束了,人们又开始了忙碌的生活,是啊“一年之计在于春”,只有在春天播放希望,秋天才有收获。2、自主阅读“阅读链接”中的短文,比较它们与课文的不同。第二课时一、复习导入,重温过年的热闹气氛。1、听歌曲《恭贺》,回顾除夕夜。2、除夕夜过后,春节的又一个热潮元宵节到了。元宵节最主要的活动,自然是赏灯。正如一首诗中所写的那样:满城灯火耀街红,弦管笙歌各处同。二、走进元宵节,赏万家灯火。1、如果说除夕夜是以家庭为单位的热闹,那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。,你能从哪些词句中感觉到灯特其他多。2、想象一下如果你走进了老北京的元宵灯市,都会看到什么灯。(请学生结合已有经验,尽可能展开想像,如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等,来领悟老北京处处张灯结彩,灯市如昼的热闹情景。)3、经过朗读,把灯的多和人的高兴表现出来。三、领悟表达特点。1、快速浏览课文,从哪儿能领悟到作者对年文化的热爱。2、作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的?(一是准时间序次来有条理地写春节,二是有详有略)3、比较写法。阅读《阅读链接》中两段关于春节民俗的描述,与课文的相关部分比较一下,看看在写法上有什么不同,对你的习作有什么启示。四、拓展总结,布置作业。1、拓展阅读:阅读春节各地的民俗。2、选择和春节相关的好词佳句积累下来。3、小练笔:结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。板书设计北京的春节腊八--腊月二十三--除夕夜--正月初一--正月十五-正月十九热闹喜庆团圆祥和