文档介绍：该【外研版小学五年级英语上册Module 6教案 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【11】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【外研版小学五年级英语上册Module 6教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..Module6Unit1Youcanplayfootballwell.【教学目标】1Knowledgeaim:Words:team,catch,well,fantastic,goalkeeperPhrases:passtheballwell,catchtheballwell,playfootballwellSentence::,正确地评价某人。3Moralaim:培养学生观察、思考能力,能积极参与小组活动,告诉学生运动的重要性,并且要欣赏他人的优点,同时激发学习英语的兴趣。【学情分析】,,it’snotdifficultforthemtomasterthislesson.【教学重难点】重点:,正确地评价某人。难点:fantasticgoalkeeper【课前准备】;;。【教学过程】:..Step1:Warmup:DotheactionsandguessT:Goodmorning,?Ss:I’mfine,:Inthisclass,,,,:(Dotheactionsandguess)(swim,sing,run,playbasketball,playfootball)Step2::??Ss::Bingo!?S1::?(Showthephrasecardofrunfastandaskthesstoreadtogether.)Whatcanhealsodo?Canhejump?Ss::(Showthephrasecardofjumphighandaskthesstoreadtogether.)::Whocanjumphigh?Ss::?Ss::?S1:,ball,:.(.).(Showthephrasecardofpasstheballwellandaskthesstoreadtogether.)Ss:(Passtheball.)T:Youaresoclever.(PointtoS1)Canhepasstheballwell?Ss::AskS1:Canyoupasstheballwell?S1:Yes,:Yes,:(PointtoS2)Canhepasstheballwell?:..Ss::AskS2:Canyoupasstheballwell?S1:No,Ican’:(PointtoS3)Canhepasstheballwell?Ss::.(Showthephrasecardofcatchtheballwellandaskthesstoreadtogether.)(Throwtheballandletthesstocatch.)Canhecatchtheballwell?(Repeattheactionofthrowingtheball.)T:AskS1:Canyoucatchtheballwell?S1:Yes,Ican.(Showthewordcardofcatchandaskthesstopractice.)T:.(.)T:Wow!Theyarefantastic.(Showpicturesofafantasticdoctor,afantasticteacherandafantasticstudent.)Doyouknowwhatdoesfantasticmean?Ss::Wow!Youarefantastic.(.)T:(Showsomepicturesofaswimmingteam,atabletennisteamandafootballteam.)Youaregroupsandyouareteams.(.):(1)Highandlowvoice.(2)What'::Nowopenyourbook,listento1,:T:’swatchtheflashandseewhichclubdoesshewanttojoin?Thebasketballcluborthefootballclub?Watchtheflashagainandanswer:T:Nowwhocananswerthequestion?S1::.(Showthequestionsonthescreen,Watchtheflashandaskthesstoanswer.)Step4::::..T:?PleaseuseIcan…:Ican…:Ican…:Ican…:Ican…::,:::.(新词写三遍).(听音模仿课文三遍)。【板书设计】.【教学反思】教师在单词或词组的教学中,不能只是教读单词或词组。要循序渐进的插入本单元的重点句子,让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。这样能满足不同学的学生的学忆力、反应速度等,因材施教,分层要求,以求通过最有效的激励机制促进学生进步。最后,在今后的每一节课中都要灵活运用所学句型,请学生造句,培养学生的创新意识。:..Module6Unit2Heranveryfast.【知识目标】1、单词:pastswamslowhealthy的听、说、读。2、全体学生会书写swamslowhealthy3、全体学生能听懂和运用:Inthepast,,buthealthy.【能力目标】“can”说明能力,进一步巩固一般过去式的运用。,共同完成学习任务。。【情感目标】,有毅力。。【学情分析】根据本节课教学内容和五年级学生已有一定英语基础的特点,在充分考虑学生学习能力的前提下,我对教学内容有所调整,有所扩展,使教学内容相对开放。力求在游戏、歌曲、语言交流和简单的写作等活动当中操练和巩固新词和句型,给学生创设真实的语言环境,充分调动学生学习的积极性,扩展学生的思维,培养学生大胆探究和积极思考的习惯。【教学重难点】:..重点:1、单词:pastswamslowhealthy的听、说、读。2、全体学生会书写swamslowhealthy3、全体学生能听懂和运用:Inthepast,,buthealthy难点:善于运用动词过去式和动词原形的举一反三【课前准备】;;。【教学过程】Step1:WarmupLet’?No,Ican',Ican'?Yes,,?Yes,,、,熟练地run跑play玩jump跳fast快的swim游泳high高的very很,非常Step2:Revision1、T::生边做动作,边读短语。runfastdohomeworksingasongdanceswim:..playfootballplaybasketball2、出示图片复习短语runfastjumphighswimfast根据图片复习一般疑问句Canherunfast?Cantheyjumphigh?Canheswimfast?Canyousingasong/playfootballrunfast/swim?Yes,。Isangverywell./:Presentation(1)老师出示游泳的图片,练习Canyou---?引导同学们说swimplay等动词,并导入新单词swam。然后小组读、男生女生读、,,让同学们认读。并让学生在正确的四线三格里书写三遍。(2)。然后小组读、男生女生读、,,让同学们认读。并让学生在正确的四线三格里书写三遍。.(3)游戏:,指针转到哪个短语,请学生正确说出这个句子。Inthepast,.:..?Whatdidtheelephantdointhepast?Ss::.(4)学习新句型。,,,。然后左右读、升降调读、,,让同学们认读。并让学生在正确的四线三格里书写三遍。:He---.Heisslownow,,she------.Sheisslownow,:,sheranveryfastSheisslownow,,,,,,,buthealthy.(5)学习新课文。,onetime,justlistenandanswerthequestion:WhatdidtheAmy’sgrandpadointhepast?Ss:Inthepast,,,.:..Step4:PractiseTask1:。1.().().().():。(),(),()’’()4.—’’sSs::。(每个词只能用一次)well,high,can’t,Amy,,,:’’t教师出示两块小黑板,用两组学生一个接一个在黑板上写出答案,并看评一评哪组最快,答案最准确。让学生在学中玩,在玩中学,寓教于乐。Task4:,,,过去做的事,现在是什么样,但是很健康。让学生自由发挥写出一个新的短文。并找出学生读出他的短文。Step5:SummaryT:Whathaveyoulearntfromthislesson?:..----.【板书设计】.【教学反思】。从这节课开始,五年级的学生要复习语法知识——过去时态。教学目标是能够让学生用英语表达自己已经做过某事。并和现在做对比,说出过去怎么样,现在怎么样。教学重难点在于动词过去式的理解、运用,以及-ed的发音。过去时是本册书的重点内容,因此在开始阶段一定要给学生打下良好的学习基础。在我们小学英语日常教学过程中,经常涉及到活动课教学。在小学英语教学研究中活动课教学也常常是一个重要主题。一、明确的教学主题本课以某人过去做过某事为主线,逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。整堂课围绕着“描述”展开:课始用简单的短语操练,既消除了紧张的课堂气氛,又活跃了学生思维,而且非常自然地过渡到下一环节。课中用Ican的句型编chant、做游戏,改变了机械的操练方式,让学生在唱唱、玩玩中习得语言。让学生在真实的场景中自然、灵活地进行交际运用。二、有效的教学活动:..:这里的能力包括语言技能和思维能力。如:本课“巩固/拓展”环节,设计了“转盘,看图画猜答案”的活动,本活动就是发展学生听说的能力,接着引入“看动画讨论并写句子”,通过两个任务,分别培养学生读和写的能力。这是本课浓墨重彩的一笔。另外,如:编chant、Guessinggame等活动都能培养学生的创造、观察、想象、推理等思维能力。:小学生具有好动,对新鲜事物易感兴趣的特点。所以,我设计的活动形式多样,学生喜闻乐见,如:编chant、小游戏、小练习比赛等,有些还非常贴近学生的真实生活。,我们所看重的,不是老师的精彩表演,而是学生的表现。综观整节课,我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标,以语言运用为中心,以“活动教学”为主线,以小组合作学习为手段,以形象的图片、实物为辅助,力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。如果教学时间比较充裕,学生的英语学习程度较好,我觉得在拓展部分可加入小组的故事表演,、交流中展示自己的才华,让他们充满自信,感受成功。