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?狐狸妈妈惟恐小狐狸被猎枪打死,根本顾不上危险,放声大叫起来,“宝宝,危险!快跑啊!”小狐狸在窝里听见妈妈的喊声,吓了一跳。连忙起来,没命地朝山里跑去。它不知道发生了什么事,只知道这句话是妈妈在危险的时候喊的。从那此后过了好长好长时间,狐狸妈妈一直没有回来。小狐狸各处找妈妈,就这样一天一天地长大了。有一天,小狐狸抵达了以前和妈妈一起住过的那个窝周边,它发现一棵大树下长了一株葡萄。葡萄藤盘在大树上,结了好多好多可爱的葡萄。“这地方怎么会有葡萄呢?”小狐狸感觉很奇异。它摘下一串葡萄吃了起来。啊,多么好吃的葡萄呀,个儿大并且汁甜。小狐狸狼吞虎咽地吃了好多好多。吃着吃着,它突然想起了妈妈说过的话:“宝宝别哭,妈妈这就给你弄好吃的来。”小狐狸一下子理解了这里长葡萄的原由了。为了向此刻仍不知道着落的妈妈表示感谢,小狐狸松开嗓子大叫:“感谢您啦!”人们都说,妈妈的爱是世界上最伟大的爱,因为只有妈妈才舍得为子女付出全部,甚至自己的生命。小狐狸的妈妈就是一位好妈妈,她连跑三座山,不过为了给小狐狸摘一串葡萄,为了救小狐狸,她自己死掉了。小狐狸感觉到了,可爱的小朋友,你们感觉到了吗?记得向妈妈说声“感谢您啊”!母鸡妈妈下的蛋让她自己都感觉特其余奇异——此中的一个蛋特其余大,而其余的都很小。“这不是我的蛋!”鸡妈妈喃喃自语。鸡妈妈找到了猫妈妈 ,问:这个是你的蛋吗?猫妈妈说:不!我的宝宝不是这样的 ,这不是我的蛋。 鸡妈妈又找到狗妈妈,问:这个是你的蛋吗?狗妈妈说:不!我的宝宝不是这样的 ,这不是我的蛋。 鸡妈妈又找到猪妈妈,问:这个是你的蛋吗?猪妈妈说:不!我的宝宝不是这样的 ,这不是我的蛋。 鸡妈妈又找到牛妈妈,问:这个是你的蛋吗?牛妈妈说:不!我的宝宝不是这样的 ,这不是我的蛋。 鸡妈妈又找到羊妈妈,问:这个是你的蛋吗?羊妈妈说:不!我的宝宝不是这样的 ,这不是我的蛋。 鸡妈妈找到了狐狸妈妈:这个是你的蛋吗?狐狸妈妈连忙说:啊!这,这,这是我的是我的蛋。说完,她狡猾地一笑,把鸡妈妈放鸡蛋的小车推回到自己的家里。这是狐狸妈妈的蛋吗?——不是。狐狸是在骗鸡妈妈,她们想要吃掉这些鸡蛋。这时候,小鸡蛋的壳裂开了,鸡宝宝都从蛋壳中钻了出来。它们看见狐狸要吃它们,鸡宝宝大声地喊着:救命!救命!这时候,大鸡蛋的壳也裂开了,从蛋壳里钻出一个大个的鸡宝宝,它冲着狐狸大声地喊道:叽叽!叽叽!一下把狐狸吓呆了。母鸡妈妈大叫道:快跑呀!鸡妈妈和鸡宝宝们连忙跑出狐狸的家,此刻母鸡妈妈有了好多的鸡宝宝。此中的一个是大个头的宝宝 ,其余的是可爱的小宝宝。一个母亲坐在她孩子的身边,特别忧愁,因为她惧怕孩子会逝世。他的小脸蛋已经没有赤色了,他的眼睛闭起来了。他的呼吸很困难,只有时深深地吸一口气,忧如在痛惜。母亲望着这个小小的生物,样子比以前更愁苦。有人在叩门。一个贫苦的老头儿走进来了。他裹着一件宽大得像马毡相同的衣服,因为这令人感觉更暖和,并且他也有这个需要。外面是严寒的冬季,全部都被雪和冰覆盖了,风吹得厉害,刺人的相貌。当老头儿正冻得发抖、这孩子临时睡着了的时候,母亲就走过去,在火炉上的一个小罐子里倒进一点啤酒,为的是让这老人喝了暖一下。老人坐下来,摇着摇篮。母亲也在他旁边的一张椅子上坐下来,望着她那个呼吸很困难的病孩子,握着他的一只小手。“你认为我要把他拉住,能否是?”她问。“我们的上帝不会把他从我手中夺去的!”这个老头儿——他就是死神——用一种奇异的姿势点了点头,他的意思忧如是说“是”,又像“不是”。母亲低下头来望着地面,眼泪沿着双颊向下贱。她的头特别深重,因为她三天三夜没有合过眼睛。此刻她是睡着了,但是只睡着了片晌;于是她惊醒起来,打着寒颤。【篇二:幼儿园感恩教育事例】篇一:感恩教育事例感恩教育事例---温水镇中学背景:此刻的学生,大部分感恩意识淡漠、玩世不恭、只图享受、不会做人,冷视父亲母亲和老师的关爱,不懂得感激和珍惜,不可以以好心的眼光对待四周的环境,不肯用自己的付出回馈他人和社会。他们对父亲母亲要求多,替父亲母亲分忧少;对老师挑剔多,尊敬理解少;对同学关心少,考虑自己多;对社会诉苦多,客观解析少??这些现象,以致孩子们“感恩”意识严重缺失。创意:把感恩教育分成认知、感情、实践三个层次进行,对学生的教育可起到镂心刻骨的成效。内容丰富、形式新奇的班会活动;反思成长的感恩日志;周末假日与家长的亲近接触,让学生内心深处向善、向美、知恩图报的一面充分获取发掘与表现。组织者:班主任班委成员部分家长做法:针对大部分学生近似以上不良的行为习惯,我在班里进行了感恩教育。感恩教育,是经过相应的教育内容,对受教育者实行的知恩、感恩、报恩、施恩的人文关心教育,是一种以情动情的感情教育,以灵魂唤醒灵魂的人性教育,以德报德的品性教育。因为人们的道德是由道德认知,道德感情和道道德为三部分构成的,所以,在实行感觉恩教育过程中,我经过三个层次对学生进行感恩教育:一、认知层次(引“感恩教育”于主题班会中)周一班会,我与班委成员组织设计了一次内容丰富,形式新奇的以“学会感恩、与爱同行 “为主题的班会活动,对学生进行正面的思想教育。整个活动过程由甲乙两个主持人引领全体学生完成。班会的第一个内容特别动人,它起到了迅速衬托氛围、提高感情的作用。王帅同学家庭贫穷,开学之初,母亲为了给他凑够学费,累的晕倒在地,当王帅满怀不舍离家时,母亲把手内心攥皱了的几毛钱也递给了她,叮嘱他在学校不要委屈了自己的身体??未等讲完,全体学生跟着王帅的泣不行声泣不行声。接下来的歌曲赏识《懂你》、配乐诗朗诵《妈妈,我的亲娘》、说给父亲母亲的内心话等环节,每个学生都表现得身心投入。感觉着彭丽媛如泣如诉的《鹤发亲娘》,主持人用发抖的声音宣告着活动的结尾:生活中,感恩无边,一句话语、一个行动、一点情怀,都能表达和解说感谢的真理;感恩无痕,一份努力、一点进步都能传达一份真情与梦想。学会感恩吧!让我们的生活永久充满关心,充满真情,充满爱心,充满温馨!从学生们的表现可以看出,精心设计的这个班会提高了学生对感恩的认识,达到了提高感恩意识的目的。二、感情层次(融“感恩教育”于成长反思之中)班会结束后,每天一篇感恩日志不行缺乏,每节一首感恩歌曲唱响课前。学生经过反思成长的历程,写感恩日记,反思回味有恩于己的人和事,激发学生的报恩意识。还经过学唱感恩歌曲,如《感恩的心》、《每当我走过老师窗前》、《爱的奉献》、《父亲》、《懂你》等歌曲,教育学生在获取爱的同时,还要学会去回报爱,恩赐爱,并感觉生命因为有爱而美好,生活因为有爱而幸福。学生的感恩日志里,记满了对同学、老师、父亲母亲的感谢与爱。有的学生写到:经过感恩,我懂得了宽容。当我生病时,是我的同学端来了热水,递来了药片,送来了暖和,我不该当常常记恨他们的一时疏忽与过错;还有的学生写到:老师,您对我们严爱有加,让我们知道如何做人,您的爱是细微的。我永久忘不了您那充满激励话语的纸条;忘不了暖气片跑水时您与我们抢险的身影。写给父亲母亲的感谢更是多不胜数,大部分都情真意切、真实动人。三、实践层次(入“感恩教育”于人心中)到了学生离校回家的日子,我就叮嘱他们在家懂事孝敬,帮父亲母亲干些力所能及的活,给尊长洗发洗脚、剪指甲,观察一下父亲母亲的手,并写出观后有感。我还联系部分家长,要他们配合我的工作,多给孩子创造报恩机遇,在生活中尽量创建一种有益于孩子发生感恩行为的环境。经过这些工作来激发学生将感恩意识和感恩激动转变为报恩以致施恩的行为。学生周日返校后把他们的收获写成了日志,交了来与我共享幸福与愉悦。有的说,回家后帮爸爸、妈妈还有奶奶洗了一次脚,还帮他们剪了指甲,奶奶都动人的哭泣了;有的说,帮妈妈洗衣、做饭、打扫房子后,妈妈一个劲的夸她真的长大了。还有的父亲母亲教育自己的孩子说,学校里有这么好的老师,有这么好的同学,你必定好勤学习,听老师的话,与同学亲如姐妹??这个层次的教育迎来了学生心灵的震憾、生命的动人和感情的回报,感恩的种子由此在他们内心深处生根、萌芽、开花、结果。 成效评析:1、经过以上三个层次的教育活动,使学生领会到自己的成长这样快乐和幸福,离不开父亲母亲、老师、同学、亲友他们用一颗感恩的心鼓励自己改掉陋习,用行动往返馈恩人。2、经过一周的教育实践后,家长们一致反响自己的孩子变懂事了,能干了,勤劳了,会体谅父亲母亲了,能帮助家长做家务了,发现他们的孩子真的长大了。3、此次活动不但教育了孩子,也使社会各界意识到,这样的德育活动会使孩子得益一世,应大力推行。这就要求我们的思想教育,包含学校的教育,不可以只逗留在讲大道理上,更不可以只逗留在教授知识上,要经过多展开一些有意义有实效的活动来教育学生懂得做人的道理。这样的教育才是更加丰满的,这样的教育才是 “镂心刻骨”的。温水镇中学2014年5月篇二:感恩教育成功事例感恩教育成功事例此刻的孩子,个个都是独生子女,都是在父亲母亲亲百般珍爱,悉心照顾下,无牵无挂的成长。他们接受了太多的爱,逐渐的,连他们自己也把这全部视为理所自然。他们习惯了讨取,习惯了“说一是一”,即便父亲母亲亲再苦再累也一定满足他们自己的要求,而他们却从不懂得去为父亲母亲亲做些什么,分担些什么,稍有些不如意,便大发性情,甚至以死相逼。面对这其实不是“个别现象”的现实,我们这些为人师者不得不开始思虑:今日的孩子怎么了?我们的教育条件日异月新,我们的物质生活日趋丰富,为何我们的孩子却愈来愈不懂事?面对一点点挫折,就那么轻易那么轻率的结束自己如花的生命?这终归是为何?我想原由好多,但有两个字却不得不提:感恩。此刻的好多孩子没有一颗感恩的心,面对他人的帮助,甚至连一声“感谢”也不会说,这不可以不说是社会文明的一种悲痛。作为教育工作者,我们有必需提示他们,指引他们,既而唤起那已被一层层习惯与世故压在灵魂最深处的和蔼天性与感恩之心。所以,我针对这些不良的行为习惯,对班里的学生进行了感恩教育,收到了优秀的教育成效。感恩教育,是经过相应的教育内容,对受教育者实行的知恩、感恩、报恩、施恩的人文关心教育,是一种以情动情的感情教育,以灵魂唤醒灵魂的人性教育,以德报德的品性教育。因为人们的道德是由道德认知,道德感情和道道德为三部分构成的,所以,在实行感觉恩教育过程中,我经过三个层次对学生进行感觉恩教育:一、认知层次。通过展开班队会,对学生进行正面的思想教育,如表达感恩故事,采集感恩名言,收听感恩新闻等到一系列活动,用身边事去动人学生,用身边人去感染学生使用权学生在一个个动人肺腑的故事中提高对感恩的认识,从而达到了提高感恩意识的目的。二、感情层次。通过反思成长的历程,写感恩日志,反思回味有恩于己的人和事,激发学生的报恩意识。还通过学唱感恩歌曲,如《感恩的心》、《每当我走过老师窗前》、《爱的奉献》、《父亲》、《母亲》等歌曲,诗歌朗诵《父亲母亲爱》、《爱》等,排练课本剧《爱在我们身边》等活动,教育学生在获取爱的同时,还要学会去回报爱,恩赐爱,并感觉生命因为有爱而美好,生活因为有爱而幸福。三、实践层次。通过家长会与家长联合,激发学生将感恩意识和感恩激动转变为报恩以致施恩的行为,在生活中尽量创建一种有益于学生感恩行为发生的环境。如要修业生写完家庭作业给父亲母亲检查,父母恩赐鼓舞和夸奖,老师多用学习的突出表现来夸奖某人的体悟父亲母亲培育、培育之恩。这样的教育迎来了学生心灵的震憾,生命的动人和感情的回报,感恩的种子由此在他们幼小的心灵生根、萌芽、开花、结果。经过以上三个层次的教育活动,使学生领会到自己的成长这样快乐和幸福,离不开父亲母亲、老师、同学、亲友的帮助,激励他们用一颗感恩的心鼓励自己改掉陋习,用行动往返馈恩人,经过几个月的实践后,家长们一致反响自己的孩子变懂事了,能干了,勤劳了,会体谅父亲母亲了,能帮助家长做家务了,发现他的孩子长大了。孩子们变化太大了,听到他们满意的回馈和欣喜的表达,我感觉我十分幸福和骄傲,此中让我感觉最欣慰的是班里吴迪同学变化,父母、老师和同学们对他有了新的认识。以前班里上课爱说爱动,爱接话,嬉皮笑脸的吴迪同学,让人谈之色变,闻之心烦,他的行为及其涣散,每天清晨从家出来一路观景溜弯儿以后才能踩着“电门”走进教室,上课常常扰得四邻不安,老师授课老是接三扯四。在家更别提了,调皮捣蛋,不专心写作业,因为爷爷、奶奶喜爱他,就与尊长顶嘴,常常向父亲母亲要钱买零食,父亲母亲不给,就打滚,爷爷、奶奶只能给钱。长远以来,滋长了好多陋习的形成。但是在进行感恩教育和感恩行动过程中,我发现他的感恩思想蹦发出希望的火花。记得那次在展开《感恩在我心中》的主题班会以后,课余写作业时,我听他说:“我可要好勤学习了,否则对不起我爸我妈。”简单的话语和思想的细小变化,可以看出感恩意识在他幼小的心灵深处萌芽,所以我十分欣喜,便当心慎重的培育这棵幼芽。在全班同学眼前我夸奖了他“吴迪同学能化感恩为动力,用实质行动去努力学习,以此来作为对父亲母亲的回报,希望同学们都能以此作为动力,用我们的行动去获得优秀的成绩,作为对父亲母亲和老师的回报”。我的鼓舞和夸奖博得了每一名同学的掌声,此时在第一颗幼小的心灵深处感恩的种子已经萌芽。变化全在细微中,吴迪同学的内心深处那颗萌动的幼苗终于开花、结果了。在一次次的耳濡目染的教育中他不再迟到了,不再与同学争吵不休,不再让父亲母亲为乱花销、懒散、不完成作业而忧愁,他由一个行为及差、习惯及坏的学生变为一个有自尊,有长进心,懂感情,重情义的优秀学生。他学会了体量别,学会了帮助他人,学会了施恩于一草一木,学会了报恩。在班级劳动中抢着干脏活、累活,在扶贫活动中,把自己的零用钱捐给贫穷生。他的改变,使我领会到感恩教育的成功感。感情教育高于全部,感情教育是全部教育成功的基石。因为长远实行感恩教育,使我们这个班集体成绩不停提高,我希望那首《感恩的心》能唱响整个校园。此刻社会人与人的感情淡漠,学会感恩就等于架起了做人的支点。我们的思想教育,包含学校的教育,不可以只逗留在讲大道理上,更不可以只逗留在教授知识上,还要帮助教育人们懂得做人的道理,特别在校学生,要使他们从小养成优秀的个性和健全的人品,让他们懂得,感怀父亲母亲之恩,要孝敬父亲母亲;感怀祖国之恩,要报效祖共处;感怀社会之恩,要学会和不一样性格、不一样阶层、不一样文化背景的人相处,这是一种更加丰满的教育,这样的教育才是“镂心刻骨”的。在踊跃展开“八荣八耻”教育的今日,我们更好认真搞好感恩教育作为荣辱观教育的一个重要内容,以“感恩报德”为荣,以“背恩忘义”为耻,努力创建一种全民知恩图报的优秀社会氛围,为成立友善社会打下坚固的思想基础!“感恩的心,感谢有你,伴我一世,让我有勇气做我自己;感恩的心,感谢命运,花开花落,我相同会珍惜”当这熟习的旋律反响在耳旁,你能否可以感觉到心灵深处的某种触动?篇三:幼儿园感恩教育的实践与研究《幼儿园感恩教育的实践与研究》方案当前,跟着经济的迅猛发展,人们的生活水平时渐提高,