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谨慎学习《全日制义务教化初中化学课程标准》。在教学沟通方面,我们用心参与学校组织的教研活动,有准备地对有关根底教化课程改革和试验教材的学习,了解课程标准和试验教材编写的指导思想和特点。用心主动的参与教改,并刚好总结教学经验。 三、重视根本概念的教学 化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的,在教学中,我既留意了概念的科学性,又留意概念构成的阶段性。由于概念是逐步开展的,因此,要特性留意谆谆教化,由浅入深的原那么。对于某些概念不能一次就透彻提示其涵义,也不应把一些初步的概念确定化了。并在教学中尽可能通俗易懂,透过对试验现象事实的分析、比拟、抽象、概括,使学生构成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的潜力。 四、加强化学用语的教学 元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变更的化学用语,是学习化 学的重点工具。在教学中,我让学生结合化学反响,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的化学试验。这样有利于学生的记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学,透过生动搞笑的学习活动和有准备的练习,使学生逐步驾驭这些学习化学的重要性。 五、重视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底特别重要。为了使学生学好元素化合物学问,在教学中要留意严密联系实际,加强直观教学、试验教学,让学生多接触实物,多做这些试验,以增加感性学问。要接受各种方式,帮助他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了必需的元素学问以后,老师要重视引导学生理解元素化合物学问之间的内在联系,让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系,并留意加强化学根本概念和根本原理对元素化合物学问学习的指导作用。 六、加强试验教学 化学是一门以试验为根底的学科。试验教学能够激发学生学习化学的爱好,帮助学生构成概念,获得学问和技能,造就视察和试验潜力,还有助于造就实事求是、肃穆谨慎的科学看法和科学的学习方法。因此,加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学试验课。本人教学中,课前准备特别周密,演示试验现象特别明显,效果良好,使全班学生都能看得清楚;老师应从科学看法、标准操作,给学生示范,并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。 依据学校的试验设备条件,我把一些演示试验改为边讲边做的试验,或适当做一些选做试验。同时鼓舞并指导学生自己动手做一些家庭小试验,以进一步激励他们学习化学的用心性和探究精神。我还严格要求学生,具体指导他们逐步到达能正确地进展试验操作,并得出正确的结论。 总之,在今后的教化教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,力争当一个受学生欢送的合格的老师。接着为党和人民的教化事业奉献自己的力气。 九年级化学老师个人教学工作总结(二): 本学期的化学教学按准备顺当完成,以实际启程,留意全体学生在原有根底上向前提高及格率,为了能进一步的提高教学质量,取得更好的教学效果,总结了几条经验: ,拼死赶进度不行取。 中考最关键的要精确地理解和驾驭初中化学的根底学问和技能有很大的关系,而重视和加强根底学问和根本技能的学习照旧是首要的。 抓根底学问,就是要化学课本学问,教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同,学生对化学的学问驾驭潜力不同,老师应针对学生实际状况因材施教尽量降低落后面,那种为了留更多的复常教学中拼死赶进度的做法,势必造成学生对学问的“消化不良”,甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去爱好。 抓根本技能,要抓好化学用语的运用技能和试验根本技能。平常的试验教学中,要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理,多给时机让学生动手做试验,体验透过试验进展视察和探究的过程和乐趣,切实提高学生的试验潜力。 2、重视获得学问的过程和科学探究潜力的造就。 要提高学生的潜力,就要在教学中加强学生科学素养,发觉问题、分析问题和解决问题潜力的造就。平常教学与复习,都不能重结论,轻过程,重简洁应用的机械操练,轻问题情景和解答思路分析。而就应重视获得学问的过程,让学生驾驭学习化学的“根本学科思维方法”。我们就应精确把握课程改革方向,以课本学问为根本探究资料,以四周环境为参照对象,让学生亲身阅历和体验科学探究活动,主动学习,逐步构成科学探究潜力。 3、密切联系社会生活实际,抓好学问的应用。 要求化学教学要突破单纯灌输课本学问限制,削减机械操练消耗的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技学问,尽可能多地接触和相识社会,用化学视角去视察问题和分析问题,学以致用。 4、深化课堂教学改革,钻研教学大纲。 根底教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作,我们学校虽然还没有试验化学新课程标准,但老师们都已起先探究新课程的特点,因此,除了要用新的教学理念武装自外,要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 5、强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师刚好进展沟通,提出缺乏之处,以求到达要好的课堂效果。 6、加强试验教学,中考试题中,试验题所占的比例越来越大,引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强这局部的力度。 7、义正词严抓好学有余力,有特长的学生参与学科竟赛活动,给有特长的学生缔造开展特性的气氛、鼓舞他们冒尖,脱颖而出,为将来造就特地人才打下良好根底。 8、从实际启程,总结经验,收取教训。 九年级化学老师个人教学工作总结(三): 本学年,我任教我校九年级4、5两个班的化学。这两个班的学生构造特别困难,优差悬殊很大,大多数学生对学习已经产生了厌学的心情,尤其是九5班,全部科目的成果都比同年级其他班级低5-10分,学生已经大局部放下了学业。应对这种现状,我特殊的谨慎,想了很多方法,也付出了很多汗水,但最终成果仍不太满意。本年度学校对我们九年级学生寄予了很大的期望,目标是进入全市中学前5名。上学期统考,我校化学学科取得了全市第三名的好成果,超额完成了学校目标任务。这是另一位化学老师杨玉青及全年级学生们努力的结果,我很惭愧,没有多大奉献。为了能进一步的提高教学质量,在中考中取得满意成果,很有必要总结一学年来的经验教训。 首先,我在教学中的一些根本做法严格坚持做好教学六谨慎的各项工作。虽然我还能够算化学老老师,教材课标都比拟熟悉,但应对这样的生源,我还得谨慎分析课标,特性确定好标高及教法。另外,我在辅导和作业批改两方面更是不敢怠慢,花了超多精力和时间。留意提高学生学习化学的爱好,调动学生的学习用心性。爱好是最好的老师。学生之所以化学这一科的学习成果不佳,其中一个很重要的缘由就是对化学这一科的学习爱好不浓,学习用心性不高。亲其师而信其道。我在教学过程中,留意接受多种教学形式、各种教学方法和教学手段,以吸引学生。在教学上做个有心人,多思索多动脑筋,多留心、多多做好课前准备的工作,细心备课,不仅仅要备学问备教材,更要备学生的学情,以饱满的热忱走上讲台,以激情的演讲吸引学生,以精彩的表演感动学生,让学生入迷。这样,让学生渴望上我的课,爱听我的课,想听我的课,学生学习化学的用心性就被调动起来了,学习化学的爱好深厚了,学习成果也有必需的保障了。 其次,留意教学,夯实学生的学习根底,同时造就学生的化学根本素养。透过上学期的化学课教学,使学生能驾驭本学期化学课本的学问资料,并能运用所学学问,解决具体的实际问题,使学问转化为技能技巧,以提高学生分析问题和解决问题的潜力。与此同时,在教学过程中还留意造就学生的化学素养。化学学问靠日积月累,化学素养的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中,我不断地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。透过化学课的学习,学生所驾驭的化学学问越来越多,在学问的熏陶和影响下,学生在不知不觉地自觉运用化学学问和化学学习和分析方法,去理解学问,分析很多实际问题。重视作业的布置、检查、批改和讲评,留意学生的学情和信息反应,刚好讲评,以增加作业效果。为此,我把每个班的学生分为个化学学习小组,小组长便是化学成果较好的同学。常常进展教学反思,特性是结合教学效果刚好调整教法及做学生思想发动工作。我发觉我们邵刚中学的学生都很胆小,感情也较脆弱,所以教学中我对他们多用鼓舞、少用指责;也促使我多些耐性、常常与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好方法、好想法等。 教学中的几点反思(教训):课堂教学的艺术性和肃穆性要有机结合,真正使课堂组织收放自如,课堂气氛既活泼又肃穆惊惶。 九年级化学老师个人教学工作总结(四): 本期以来,教者接着担当九年级一个班的化学教学工作(另任一个班七年级数学教学任务)。经过一学期惊惶、有序的教学,留意激发学生的学习化学的爱好和学习用心性,留意夯实学生根底,提高了学生的学习成果,收到了较好的教学效果,到期末已经完本钱期的教学任务,现就本期的教学工作做如下总结。 一、本期开展的主要工作 1、对九年级的学生而言,本期学习任务重,时间紧,是提高学习成果的关键时期。开学初,学校领导、教研组成员深化课堂听课、评课,提出很多宝贵看法,使教者教学水平有了较大提高,为顺当完本钱期教学任务奠定了坚实根底。 2、为了进一步提高化学课优秀率、平均分,完成学校下达的教学任务,教者自知任务艰难,长期以来,对工作扎扎实实,兢兢业业,坚持超前3课时备写教案,做到备课充分、管用高效、教法学法灵敏。为此,教者树立奋斗目标,确立推动对象,从课堂教学入手,谨慎细致的备好课,确保上好每一节课。落实课堂教学环节,讲授学问重点、难点突出,努力实践学校提出的“先学后教,当堂训练”的教学模式,在教学过程中积累了必需的教学经验。 3、考点训练刚好、精确,单元过关检测落得实,坚持以学生为主体,充分调动学生的用心性,进一步优化课堂教学,在课堂教学中突破重点、考点,严抓训练,做到老师精讲,学生多练,进一步突出合作学习的地位和作用。 4、本期以来,教者完成化学下剩4单元的新授课资料,同时对教材进展了系统的复习,完成5个专题训练及会考模拟训练题。 二、教学工作取得的成果 1、留意常规教学,提高教学效率。 本期以来,教者按授课准备进展授课,顺当完成化学下册新授课的全部资料及复习资料。学校先后举办三次质量检测考试,教者所任班级成果稳步提高,同时,教者谨慎分析,找寻差距,刚好解决教学中存在的问题,对学困生多鼓舞、多指导、多检查,做到抓两头促中间,利用好现有资料,对习题进展精选,使全体学生的学习成果有较大的提高。对学生作业坚持当天批改,严格限制作业数量和质量。在课堂教学构造全面改革的状况下,教者用心探究,学习新理念,结合自己的教学实际,有力的促进了教学成果的提高。 2、留意提高学生学习化学的爱好,调动学生的学习用心性。 在教学过程中,留意接受多种教学形式、各种教学方法和教学手段,以吸引学生。在教学中多思索多动脑筋,多留心多做好准备课前的工作,细心备课,不仅仅要备学问备教材,更要备学生的学情,以饱满的热忱走上讲台,以激情的演讲吸引学生,以精彩的表演感动学生,让学生渴望上化学课,学生学习化学的用心性就被调动起来了,学习化学的爱好深厚了,学习成果也就提高了。 3、留意“双基”教学,夯实学生的学习根底。 重视“双基”教学,夯实学生根底,让学生从根底着手,不断提高学生分析问题和解决问题的潜力。透过本学期的化学课教学,使学生能驾驭本学期化学课本的学问资料,并能运用所学学问,解决具体的实际问题,使学问转化为技能技巧,以提高学生分析问题和解决问题的潜力。在教学过程中,老师要不断地、常常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。 4、密切联系社会生活实际,抓好学问的应用。 化学是一门实践性很强的学科,要与日常生活和社会热点问题联系起来,以增加学生的社会职责感和使命感。要强调和造就学生的发觉问题,解决问题的潜力,更重要的是造就学生对科学的酷爱和自觉地运用科学,敬重科学规律的精神和思想,要着力于学问与生活的联系与结合。让学生产生对化学学问的贴近与亲切之感,也促进学生对化学学问与潜力的提高。从这两年的试卷来看,试题中涉及的生活、生产实际中问题较多,从多种角度对学生的学问与潜力进展考察。让学生有时间阅读课外科技学问,尽可能多地接触和相识社会,用科学视角去视察问题和分析问题,学以致用。学生在不知不觉地自觉运用化学学问和化学学习和分析方法,去理解学问,分析