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、贴近学生生活的应用性、实践性、缔造性、开放性问题来激活学生的思维。4、进展各种数学思想与数学方法的训练,提高学生的数学素养。理解驾驭各种数学思想和方法是形成数学技能技巧,提高数学的实力的前提。初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想,函数的思想,方程思想,数形结合的思想等。数学方法有:换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析法、综合法。这些方法要按要求灵敏运用。因此复习中针对要求,分层训练。〔1〕接受不同训练形式。一方面应常常变更题型:填空题、判定题、选择题、简答题、证明题等交换运用,使学生相识到,虽然题变了,但解答题目的本质方法未变,增加学生训练的爱好,另一方面变更题目的构造,如变更问题,变更条件等。〔2〕适当进展专题训练。用必需时间对一些方法进展专题训练,能使这一方法得到强化,学生印象深,驾驭快、记忆牢。5、面对全体学生,实行分层教学由于学生学习数学实力差异较大,我们应当具体探究现阶段各层次学生最欠缺什么学问与实力,最须要提高哪方面的数学技能,找寻出他们存在的差异和问题,进而有选择、有重点地实行突破性分层教学,对不同层次的学生提出不同的要求,优等生可鼓舞他们超前学习,中等生进展引导,后进生进展帮扶,特殊要关怀数学学习困难的学生,通过学习爱好的造就和学习方法的指导,使他们到达最根本学常我们应多鼓舞少些打击,发觉优点刚好表扬和确定,增加他们的学习自信念和学习爱好,中等生应赐予他们更多的引导和关怀,让他们觉得只要在努力以下自己会更优秀,那么对待优等生就应当严格要求他们,让他们要做好其他同学的典范。6、对实力有差异的学生进展分层要求每次考试完毕,我们老师都会对试卷进展分析,但我们也应更多的让学生反思自己,学困生的根底题做对了几道,实力题突破了多少,成果是否到达了自己的预期目标,卷面整齐程度如何;中等生对难题做到了哪一问,和上次比拟有哪些进步和缺乏;优等生为什么没拿总分值,为什会出现小失误,简洁的计算题为什么会做错。不同层次的学生通过反思自己存在的问题,每次削减不必要的失误,使得成果能稳步提高。7、合理运用好纠错本纠错本是毕业班学生必备的一个东西,学生把每次考试的错题进展归纳、整理,最好把自己的错误答案也能摘录下来,用不同颜色的笔来区分错误答案和正确答案,每次考试前,复习时只须要翻阅,看自己曾经那类问题驾驭的不好,下次