文档介绍：《一张美丽的红枫叶》教学设计
制作人:高大影
课题、课型
课题:《一张美丽的红枫叶》第二课时教学设计
课型:新课
教学目标分析
知识与能力
通过有感情地朗读课文品味文章的语言,联系课文内容理解“惋惜”“抱歉”的词语,体会小动物之间的友善和谐的关爱之情。
过程与方法
通过朗读,让学生感悟其中的情感,感悟朋友之间的相互关爱之情。
情感与价值
激发学生热爱读书,热爱生活的情感
三维教学目标
教学内容分析
教学重难点
教学重点
体会人物的心情,使学生感到朋友间相互关心,凡事为他人着想的道理。
教学难点
体会人物的心情,使学生感到朋友间相互关心,凡事为他人着想的道理。
教学过程
导入新课
一、创设情境,激发兴趣。
二、感悟课文,指导朗读。
(学习6---13自然段)
1、自由读6---13段,体会关爱之情。
重点指导朗读。(课件出示:青蛙先生轻轻地说了声:“对不起!”把红枫叶轻轻放下。)
2、指导分角色朗读。(出示课文10---13段)
教学过程
(二)学习14---20自然段,体会朋友间的友善。
师:多可爱的红枫叶呀!就这样随风飘走了,可是到了傍晚的时候红枫叶却又来到了小青蛙的家(出示图片)听,是谁啊?
请同学们对照课文的内容表演一下接下来的故事。
教学过程
(三)学习21—22段
师:是啊,终于拥有了红枫叶的小青蛙更爱读书了,如今他的书里仍然夹着那张美丽的红枫叶,想象一下每当青蛙先生看到这张红枫叶时,就会想起什么呢?
所以课文用一个省略号来结束全文。这真是一个让人回味无穷的省略号啊!让我们齐读最后两个自然段。(省略号要读出意犹未尽的感觉,范读。)
教学过程
三、再次理解课题的含义,总结全文。
1、故事我们品读完了,那为什么说这是一张美丽的红枫叶呢??(它不仅漂亮而且代表着青蛙先生和小蜥蜴互相关心的情感,代表着他们美好的心灵所以说是美丽的。)
2看板书总结:青蛙先生从发现一张红枫叶,到捡起又轻轻放下