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在班主任管理这块领域,能让他的学生在没有班主任管理的情况下,能够自己管好自己,成绩稳中攀升更是让人赞叹不已。从这里足以知道这是一位有心有智慧的教者。“让每一个学生承包一件事。大大小小的所有的事,学生能做的自己绝对不做。”这一点在我校尤其重要,我校有的班级纪律涣散,成绩稳中有退,可我们不知道症结所在。是我的学生之中所谓的“闲”的孩子太多了,特别是后进生,我们总是把所以的事交给我自认为是信任的学生,(信任的学生往往是成绩好的尖子生)结果忽略了他们,让他们到了一中无人重视的境地,在班级里成了小混混,打架,上课不守纪律,成绩拖后腿等等。这难到真的只是他们的原因吗,更确切的说是我们不善管理吧。如果我们能让我的每一个学生参与管理,尽到一份责任,那么班级体的`凝聚力自然就增强了。也许这样实施起来有所困难,也很花心思,但值得我们一试。 博采众家之长,走特色化的语文教学之路是我孜孜以求的奋斗目标。魏书生老师认为:“课堂教学是艺术园地,这一园地应百花齐放,甚至千花万花齐放,教师应象蜜蜂一样,在教法的百花园中,到处采集于自己有用的花粉,酿造自己课堂教学的蜜。”学习魏书生语文教育思想及其教改经验,结合自身的教学实际在探索个性化教学艺术风格上进行了有益的尝试。任何事物都是发展中逐步趋向完善,学习别人,突破自己,完善个人教学艺术特色,这将是我们永恒追求的目标。“守住心灵的宁静,既然来到这个岗位就应该爱自己的这份事业,并且愉快的生活着。”这是我以后要做的。 三、教孩子全身心做一件事。 魏老师说到做好班主任最重要的一条就是:到什么时间干什么事,要做一件事就要持之以恒,定了的事就要做,做不了的事趁早别说!之所以认为这一条很重要,是因为我自己在这方面做得就很不好。很多事明明知道应该坚持下去,才能看到最终的结果,可总是虎头蛇尾不了了之。魏老师又一次提醒了我,一定要坚持! 魏老师举了个例子:每次他在上课之前都要领着学生们唱一首歌,他要求学生们在唱歌时眼睛要盯着黑板,眼神要汇聚在黑板中间的缝隙,把歌词想象成一幅画面,在眼神汇聚处放映出来。有一次,同学们正在唱歌,很多听课的老师鱼贯走入,结果发现那些学生聚精会神的唱歌,一个走神儿的都没有!要求学生做每一件事都要全身心地投入:全身心地阅读一分钟,全身心的默写一分钟,全身心地抄写一分钟,全身心地背诵一分钟......魏老师说:我不能改变你的一生,但我可以改变你的一分钟!我们都有这样的魏书生讲座的心得体会3 听了魏书生的讲座之后,我深深地被他热爱教育事业的崇高的精神感染着,被他积极乐观的处世生活态度感染着。 一、安于心灵的宁静,安于快乐的心灵之道 魏书生的讲座,总是将深刻的哲理,甚至苦闷的话题用流畅、幽默而又富有抒情的话语形象的表述出来,其语言如行云流水,挥洒自如,他用真情厚意感染着所有在场的人,让听众产生强烈的心灵共鸣,他使听者为之激动。为什么被别人视作艰辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那样的亲切和欢欣?这都出自他对教育的深刻认识和真挚的厚爱。他的思想不是超然缥缈的,而是真实质朴的,根植于我们的教育状况,根植于我们的教师的需求,根植于广大学子的心灵。因为,他总是把走向学校当作一种精神享受,把认真教书育人当作是一种人生享受,把一切不如意之事之人当作体验生活的一种愉悦享受。他时时享受,处处享受。用这样一种积极乐观的态度对待凡人凡事,一切都在于“道法自然”,何乐而不为呢! 他告诉我们珍爱生命、享受生活的四字秘诀,叫做“松、静、匀、乐”。“松”即身体放松;“静”即心灵平静;“匀”即呼吸匀称;“乐”即情绪欢愉。他特别告诫我们要记住四字秘诀,要在纷乱复杂的社会里,在紧张激烈的人际中坚守住心灵的宁静,坚守住快乐的心灵之道。他认为,快乐可以外取,也可以内求。只有时时做到以静制动,快乐才可能随你而来!因为,有一失,必有一得;有一利,必有一弊;翻开手背,必定是手心;走出阴影,必定是阳光。 二、以一颗平常心看待生活,对待工作。 在他的讲座中我最欣赏的有两句话:多改变自己,少埋怨环境;用平平常常的心态、高高兴兴的情绪,去做平平凡凡的工作。 他讲得很实在,“少埋怨环境”不是“不埋怨环境”。在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情。“教师是人类灵魂的工程师,是天底下最光辉的职业。”从教师职业的意义来说,这样的地位教师是当之无愧的,但现实生活中,教师是否能有这样的地位,则是另外一回事了。理想与现实总是存在差异。我们工作量、工作压力大。宁静的夜晚,我们在查资料;休闲的`假日,我们在备课。家人、同学、朋友总是不理解,会说怎么会这么忙,我们上班时间没有空闲,下班了还有工作。而且工作中经常会有心烦多事,有些学生厌学,作业拖拉,有的家长不关心,忙于生意、忙于娱乐。我们当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的。况且,教师的付出与回报不成正比。这样的情况,多多少少会埋怨,但是一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人,又有什么用呢?你抱怨了,学生上课就专心了吗?作业就认真了吗?家长就关心了吗?一味的埋怨,会使心情越来越差,看出来的所有事情都不顺眼,批评学生,学生的情绪就不好,就出现恶性循环。魏书生讲座的心得体会4 作为一名基层小学教师,我以前有幸亲耳聆听过当代著名教育家魏书生先生的讲座,也曾看过他的许多著作,他以自我亲身经历的诸多事例,深入浅出地为我们阐述了他积极乐观的生活态度以及他全新的教育理念,魏教师那风趣幽默的语言、淡泊平和的心态、淡定从容的处世哲学、渊博深厚的知识、看似简单而又独具特色的教学、管理风格一向吸引、震撼、影响着我,犹记得,当时他的演讲使我们在坐的每一位教师都享受到了一顿沐浴心灵的阳光大餐。 一、乐观向上、树立尊严 魏教师说:“人就应欢乐的活着,确定好自我的舞台,遇到什么事情都不要着急上火,别给自我挖陷阱,捆绑自我。” 在平实的日子里,总有这样那样的不如意,于是乎,有许多人在不断的抱怨,抱怨生活,抱怨别人,抱怨命运……时间就在抱怨声中不断的溜走。人不能要求环境来适应自我,只能让自我适应环境。 先适应环境,才能改变环境。应对我们无法改变的现状,我们唯有能改变的就是自我1的心态,多改变自我,少埋怨环境,以积极的主角应对生活。他的这一观点使我顿时从困惑中解脱了出来,我经常会为学生的不学习而抱怨,但魏教师让我明白了批评与惩罚也要走进学生的心灵,因为批评与惩罚的目的不仅仅仅在于让学生害怕,而在于树立起学生的尊严。 一个有尊严的人是不需要大声呵斥的,一个眼色、一个暗示就能够解决问题,最终要让学生对你是又爱又敬又怕才是一个合格的教师。而受学生喜爱是成功的重要因素,乐观宽容则是受人喜爱的重要条件。也相信只要我们捧着一颗真诚的心对待每一个学生,我们必定会收获真挚的感情。善待学生就是善待自我。 二、用民主科学管理 我们每个人自我的潜力是有限的,做好工作的关键是做到民主与科学。魏教师说:“我不会教书,是学生教会了我怎样教书;我不会管理班级,是学生教会了我管理班级。”这句话听起来很谦虚,事实上道出了真谛。“办法总比困难多”,工作中作为班主任,我们就是要充分利用民主,遇事多和大家商量,做个有心人,问题就变得容易解决。 “普通学生能做的班委不做;班委能做的班干部不做;班干部能做的班主任不做”,充分调动学生的积极性,是对民主的科学解释,应用到教学上、班级管理上就是要同学生群众商量。一个班群众要做到“人人有事干,事事有人干,时时有事干,事事有时干”。科学的安排与调度、科学规范的制度调动了全体人员的积极性,激发了人的潜能,增加了团体的凝聚力,工作效果可想而知。 其次是要相信学生,魏教师说:“一名好教师,务必永久相信自我的学生,不管多么笨的学生,脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上,不是学生脑子里缺少资源,而是2“宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天空上云卷云舒”,“不以物喜,不以己悲”。“松、静、匀、乐”不是碌碌无为,它是实现心中梦想的'一种健康方法,有了它,梦想不再因外界的诱惑而夭折,有了它,前进的目标更清晰,解决问题的思路更开放,有了它,身心统一,搭配起来力量更强大。 同是三尺讲台,魏教师却能做的这样有声有色,有滋有味,他以丰厚的人生积淀、深厚的的文化底蕴、丰富的教学经验、精湛的管理艺术深深折服了我,更以那崇高的人格魅力深深感染着我、启迪着我,是我学习的楷模!学习魏书生讲座心得体会(二) 魏教师讲座是以“民主教学”为主题展开的,我在听后颇受感动并深受启发。感想很多,现整理如下: 一、魏教师民主教育的第一点是树立为学生服务的观点。是指我们作为教育的实施者,不能只强调管理者的地位和权力,而要树立为学生服务的观点,和学生家长一道为学生带给良好成长的环境,而不是逼着孩子成长,作为教师要甘为人梯,降低自我的位置,平等对待所有学生。 我在教学中,这一点做得不够,有时我认为自我是四十年熬成婆,该是我要求学生怎样做学生,而不能从当初我做学生时的心态去思考教师该怎样约束自我的行为,这样是否有害学生学习的积极性,有损教师在学生心目中的榜样形象和带动作用。 二、魏教师民主教育的第二点是帮忙学生找准自我的起点,分析学生的优点。让每一位在班群众中的学生都有所作为。帮忙学生找出自我的长处,需要教师很大耐性。而身为人师,古人就有“一日为师,终生为父”的感触,这是师道尊严。 如果起码的耐心都没有,就会丧失应有的师道尊严,更会丧失学生对教师应有的尊重。这一点我很有感触,刚走上工作岗位时,我是没有什么耐心的,之后开始会因为一道题目为学生讲解五遍甚至十遍,赢得了学生的信任和对我这门学科的兴趣,最终学生用四所中学平行班平均分第一名来回报我的耐心。 此刻,我认为光有必须的耐心是不够的;除了有足够的耐心,还要有必须的策略,帮忙学生发展自主能动性,让学生从自身的发展水平来给自我制定可行性目标。魏教师“帮忙孩子成长,别逼着孩子成长”很有道理,之所以教师和家长都认为孩子有逆反心理,无外乎没有找准自身的位置,不能为学生找到自身的优3点,从而不能激励学生,也就不能很好的发展学生。 三、魏教师民主教育的第三点是必须要发展学生的人性和个性。每个人都有向往真善美的愿望和要求。 当我们积极发现学生这些愿望和要求,并我们帮忙学生发展这些愿望和提升这些要求,也就自然而然的提升学生的品质。那里所说的人性,是要回归到人的最真最纯的层面上来。魏书生举例:爱国爱人民和爱社会首先要从在家中帮忙父母做家务开始,明白爱自我的父母,才能谈得上爱国爱人民爱社会,否则是本末倒置。如果只是挂在嘴边或是一味喊口号,做做形式根本就不是教育的初衷。 所以人性的真善美是要求发现和发展的。发展学生的个性是因为个性的发展能够造成差异,而仅有差异性教育或者说因材施教才能更大可能的成就更全面的人才,更好地使学生发现自我,同时更好的构成差异性人才。发展个性也是帮忙学生实现自身价值的有效途径,所以说发展学生的人性和个性是民主教育的和好体现。 四、魏教师民主教育的第四点是要多和学生商量。我所理解的是要和学生交流,交流和沟通能很好的发现学生的优缺点,帮忙学生找准自我的起点,从而使学生利用自我的优点、发扬自我的优点为班群众和他人多做事做好事。 所谓“职责感是在做事的过程中积累起来的”。这种做事的职责感也会帮忙他人培养良好习惯的行为习惯。交流也得有个准则:不难为任何学生,也不放纵任何学生。沟通要求师者放下架子,能和学生平视对待,能和学生坦诚不公的交流,这样的交流能够消除很多不良的学习因素,从而不浪费任何时间去做无好处的事。当教师的仅有勤于和学生交流才能提高自我的业务水平,才能发展自身的综合素质,才能针对不一样的学生因材施教,才能真正做到师道尊严。 魏教师最终强调民主教育教学的经验总结应为三个部分:1、做好计划,2、监督检查,3、总结反馈。所以我要在教学中不断的学习总结,用学到的知识和积累的经验不断在教育教学中检验,已尽快的提升自我,使自我成为一名优秀的教师。魏书生讲座的心得体会5 聆听了魏书生老师“给青年教师的建议”的讲座。听后,我最深受启发就是一个字——“爱”。 爱教师职业;爱学生、爱我们的班集体;爱自己的身体。 一、爱教师职业——“守住心灵的宁静” 作为一名青年教师,我们的路才刚刚开始,必须始终保持积极的生活态度,保持对社会工作的高度责任感,把事情当作事业来做。总的来说就是心平气和地看待一切,脚踏实地的做好自己的本份,要有爱。 二、爱学生、爱班集体——“享受尽责的快乐” 只有你全身心的爱自己的学生、爱自己的班集体,你就能从中享受尽责的快乐。魏老师说:“要把学生看做一个宏大的世界;把班级看做一个宏大的世界;无论多么淘气的学生,只要我们走到他们的心灵深处,那里都是一个宏大的世界。更不能去讨厌他,厌恶他。”