文档介绍：党员先进事迹材料

我于1989年参加工作,到现在已经是第二十一个年头了,看看我的周围,很多以前的同事都当上了主任,书记,校长。因为能力有限,我从未想过自己能作出什么大的事业,只能在平凡的岗位上默默耕耘,所以我唯一的愿望就是不能误人子弟,成为学生们心目中喜欢的老师,我想能做到这一点,也就心满意足了。
做为一名普普通通的教师,我们的工作太平凡,太琐碎,没有什么大的业绩值得我们去宣扬,准备这篇稿子的时候,我就很是发愁,说些什么呢?有的老师说,你平时是怎么做的,就怎么说不就行了吗,我说,我做的工作和别人做的一样,我做的别人也做了,就是不说别人也知道,说出来不是废话吗?在这里,我就把我从教二十年来的一些体会给大家说说吧。
每天,当我踏进校园,和学生相遇时,他们都会问一声“老师好”,每次我都会看着孩子们的脸庞,那么地稚气,特别是他们的眼睛,那么地纯真,孩子们的笑容是真诚的,看着这样的笑脸,每次都有莫名的感动,心里就在默默地念叨,今天一定好好干,对得起这一声问候。
教师的爱心体现在耐心上
耐心是一名教师的一个重要素养,是师德修养的一个方面,教书育人,为人师表,教师特别需要耐心。说实话,要做到有耐心,真的很不容易。
我们经常会遇到这种情况,课前下了好大的功夫精心备课,又满怀激情上完了课,一改作业,肯定有些学生会出现错题呀,好了,订正吧,订正后还是错,他肯定没好好听,不会做,这时老师就有些生气,不过还是把他叫到跟前重新教,
一遍不理解,两遍还是糊涂,就只能由浅入深吧,知识点一点一点往前追溯,到最后就差没问一加一等于几了,把老师的耐性磨得一点也没了,就只剩火冒三丈了,以前我肯定会对着学生大吼:“笨死了!你长的是什么脑子啊?回家让你妈教,我教不会!”甚至更难听的话。学生战战兢兢回家,第二天来到学校照样不会,还得补,学生越不会,我就越急躁,越吵越糊涂,他也越来越烦老师,烦学数学,恶性循环。这时的他也许会在我的威逼下学,但绝不是主动地,开心地学。记得许多年以前的一个下午,两节课后我在班里补差,就剩一个男孩了,他怎么都学不会,订正一遍又一遍,我劈头盖脸地吵他,最后他也不写了,默默地流泪,没想到他忽然拿着他的书包用力地甩到了地上,并对我大吼:“我不学了,你吵吧!”当时我就愣了,因为从来没有学生敢和老师顶嘴的,现在我想不起来当时我说了些什么,让他回家了,这件事对我触动很大,平时这个学生不爱说话,之所以有这样的举动,看来是我做的太过火了,把他激怒了。后来我的态度就改善了许多。我发现温和一些,不仅自己不那么累了,而且学生也会静下来听老师的,许多孩子都是顺毛驴,越是顺着,他就越是听你的。随着时间的流逝,特别是在我当了妈妈以后,对学生们更加有耐心了,这种耐心是发自内心的对孩子们的爱,感觉他们都像是自己的孩子一样。现在我,会像平时在家辅导我儿子一样,辅导我的学生,学不会,我也不急,还鼓励孩子没事,我们慢慢来,我们一起学。
教师的爱心体现在替学生着想
上学期张校长给我们读过一篇文章,让我们学会换位思考,其实我们许多老师都是这样做的,我经常会设身处地地为学生着想,我们都当过学生,是过来人,可我们经常忽略自己当时的心态,如作为学生如何看待学习,如何厌倦老师的喋喋不休,如何羡慕发言同学的成就感,如何面对骄人的成绩感,失败的自我反思等等。如果我们老师能时时刻刻想到这一些,甘