文档介绍：影视英语选修课教学模式
摘要:随着大学英语教学改革的扩展和深化,大学英语选修课程已经成为目前大学英语综合课程的必要补充。从二语****得得相关理论出发论述了大学英语影视选修课程设置的可行性,并就在教学中如何充分发挥影视资料自身的优势,解决目前教学所面临的师资培养的压力,选修课管理和提高学生积极性的问题,提出了结合电子学****档案袋的计算机辅助教学概念下的大学英语影视选修课的创新型课程教学模式。
关键词:影视英语选修课程;计算机辅助教学;电子学****档案袋
随着大学英语教学改革的扩展和深化,大学英语教学的教学要求、课程设置、教学评估和教学管理都面临着新的变革。而高校的扩招也使得学生间英语水平的差异也越来越大,采用同一内容,同一方式开设的大学综合英语必修课难以充分调动学****者学****的积极性和自主性,也不能满足不同层次,不同兴趣特点的学****者继续提高英语水平的需要。因此以学生发展为本,充分考虑不同学生的能力倾向和兴趣特点开设大学英语选修课程,作为大学英语综合课程的必要补充是目前大学英语改革的必然趋势。
那么如何设置好相关的课程,开好大学英语学修课程,已成为目前摆在许多高校面前急需解决的一个问题。为此,今年5月外研社还特地举办了“2007年大学英语选修课程研修班”为高校教师探讨大学英语选修课教学模式和方法构建交流平台。其中重点就语言技能及文化类和商务英语类两大类选修课程进行了讨论,而在语言技能和文化类当中,英语影视资料尤因其自身所具备各种优势,在许多高校开设大学英语选修课时备受青睐。除了语言地道,场景真实,负载大量文化信息,有助于提高人文素质修养,影视英语课程同时在理论上也有相关二语****得研究成果提供科学支持。
一影视英语课程开设的语言学理论基础
首先,其课程的设置有Krashen在第二语言****得理论中提出的语言输入假说和情感过滤假设为理论支持。Krashen输入假设提出,教师应该让学****者接触到大量具有实际意义,生动而又有所关联的信息****得才能顺利进行。而Krashen情感过滤假设则要求教师营造一个学****者情感过滤低得学****环境,在此环境中学生就会自然****得语言。影视资料因为其自身所展现的情节的连续性和生动性,必然实现了学****者接触的是大量有实际意义并相关联的学****材料,同时有利于学****者放松心情,降低焦虑感,更好地进行语言学****br/> 其次,心理学的相关研究也为影视英语课程的开设提供了依据。心理学对人类记忆特点进行研究的数据表明:通过听觉获取的知识,人能够记住其中15,三天的遗忘率高达80;通过视觉获取的知识能够记忆25,三天遗忘率则为50;如果同时使用听觉与视觉两种感官获取信息,记忆效率为65,而并非简单的两者相加的40,同时3天的遗忘率更仅为18,若口头再加以不断重复已获得的视听信息,遗忘率将更低①。形象动感的影视资料正是充分调动了学****者的听觉和视觉两种感官来获取信息,帮助学****者最大限度地保留所获取的知识和信息。同样学****者学****动机理论以及语境理论等都显示出如果能正确有效地利用影视资料,利用影视资料学****英语将是学****者的绝佳选择。教师通过影视资料提供的真实,丰富的语言和文化语境,在多媒体课室开展互动性强,生动有趣的教学活动,将能有效降低学生课堂焦虑感,充分发挥其学****潜能,从而改变学****者既想学好英语,又不愿意在传统课堂上认真听课的现状。
但目前国内影视英语选修课程的