文档介绍：二年级下册数学全册分析
全册学****目标
1、使学生联系对数的已有认识,探索并理解千以内的意义,进一步感知十进制计数法的计数特点。联系两位数加、减两位数的计算经验,探索并掌握三位数加减三位数的计算方法。能正确计算和在100以内的加法以及相应的减法试题,联系对乘法的已有认识和计算表内乘除法的经验,探索并理解有余数除法的含义,掌握有余数除法的求商方法。掌握两位数乘一位数的计算方法,联系学过的计算解决一些简单的实际问题。
2、使学生通过观察、测量、思考和交流等活动,感知分米和毫米与米的含义。丰富对长度单位的认识,进一步认识表示方向的词语,能正确运用学过的方位词描述物体间的位置关系和简单行走路线。初步认识角和直角,进一步积累认识平面图形的经验。
3、使学生经历从简单实际生活情境中收集、整理和描述数据的过程,初步学会用不同标准对于分类的意义,体会数据的价值。
课时安排
1、有余数的除法(5课时)
2、认数(8课时)
3、分米和毫米(2课时)
4、加法(10课时)
5、认识方向(3课时)
6、减法(9课时)
7、认识角(2课时)
8、乘法(16课时)
9、统计(3课时)
10、期末复****8课时)
第一单元分析
单元内容
。(教材1—2页)
。(教材3—4页)
。(教材5—7页)
单元目标
,理解有余数除法的意义,掌握有余数除法的计算方法;理解有余数的实际意义,知道余数要比除数小。
学生在获取知识的过程中,积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维,能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题,发展应用意识,学会与人合作,并能与他人交流思考的过程和结果。
学生感受到数学与生活的密切联系,体会数学的意义和作用,进一步激发学****数学的兴趣;在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心;培养积极参与学****活动的态度和****惯。
培养学生在实际中应用数学知识的意识和解决问题的能力。
单元重点、难点
理解有余数除法的含义,并会计算有余数的除法。
能运用有余数除法的知识,解决有关的实际问题。
3. 除数是一位数的除法试商的方法
教材分析
(目标落实)
。
。
。
课时安排
。(1课时)
。(1课时)
。(2课时)
。(1课时)
资料包整理
(课前、课后)
单元反思
第一单元第一课时有余数的除法导案
授课内容
教科书第1—2页例题、试一试、想想做做第1—3题
授课年级班级
二年级
授课时间
课时
第一课时
主备人
XXX
授课使用人
学****目标
。
。
教学重难点
理解有余数除法的表示方法。
学法指导
小组合作学****br/>教具(课件)
导案
复案
一、创设情境、认识策略(3到5分钟)
在学校组织的科技知识竞赛中,豆豆和小朋友齐心协力,赢得了冠军。老师奖给豆豆10枝铅笔,豆豆想:这10枝铅笔可不是靠我一个人得来的,我要分给大家,让大家和我一起分享胜利的喜悦。可是,怎样分才合理呢?
二、自主探究,运用策略(10分钟左右)
1、出示例题
2、朗读自学提示
3、学生按提示,自主学****小组讨论、填表,教师提示、点拨、个辅)
4、汇报
1)指名汇报,同时将表格填写完整。
2)问:通过自己动手分一分,你觉得根据最后得到的结果不同,可以分成几种情况?哪几种?
3)有剩余的情况出现时,你们为什么不再继续分下去呢?
5、交流
1)根据分得的结果,可以分为正好分完的和分后有剩余的两种情况,像这种正好分完的,你能用除法算式表示出来吗?
2)说明:像这几种分后有剩余的情况,仍然可以用除法算式表示。
如:把10根小棒,每人分3根,分给了几人,还剩几根?怎样列式。
(板书:10÷3)
三、答疑解难,提升策略(5分钟左右)
1、为什么可以用除法计算?10和3分别表示什么?
问:最多可以分给几人?也就是说明10里面最多有几个3?有没有全部分完?还剩多少?(板书:……1(根))
说明:没有分完的,在商的后面写上6个点,再把剩下的数写上,这个数叫余数。(板书:读作“10除以3等于3余1”)
2、生齐读算式,指名说说算式中各部分的名称。
问:这题为什么要写余数?算式表示什么意思?
3、
1)通过刚刚的学****如果每人分4根或6根,你能