文档介绍：该【2024年最新八年级分式的概念说课稿(优质篇) 】是由【448】上传分享，文档一共【27】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年最新八年级分式的概念说课稿(优质篇) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年最新八年级分式的概念说课稿(优质篇)时间的流逝是无法逆转的自然规律,我们要学会珍惜每一分每一秒。怎样发展自己的个性特点,实现自我价值?接下来是一些总结的典型样例,希望能给大家带来启发。八年级分式的概念说课稿篇一教学目标:(1)理解通分的意义,理解最简公分母的意义;。(2)掌握分式的通分法则,能熟练掌握通分运算。教学重点:分式通分的理解和掌握。教学难点:分式通分中最简公分母的确定。教学工具:投影仪。教学方法:启发式、讨论式。教学过程:(一)引入。(1)如何计算:由此让学生复习分数通分的意义、通分的根据、通分的法则以及最简公分母的概念。(2)如何计算:(3)何计算:引导学生思考,猜想如何求解?(二)新课。1、类比分数的通分得到分式的通分:把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分母的分式,:通分保证(1)各分式与原分式相等;(2)各分式分母相等。::,'定义,将分式,,通分:最简公分母为:,然后根据分式的基本性质,分别对原来的各分式的分子和分母乘一个适当的整式,使各分式的分母都化为。通分如下:通过本例使学生对于分式的通分大致过程和思路有所了解。让学生归纳通分的思路过程。(三)课堂小结。,,而通分是针对多个分式而言;约分是把分式化简,而通分是把分式化繁,,,通分结果中,分母不展开而写成连乘积的形式,分子则乘出来写成多项式,。教学目标:,能确定分式有意义的条件,能确定使分式的值为0的条件.。本节课开始,学生的思维还要经历从分数到分式再到反比例函数的又一次螺旋式上升.。三、教学诊断分析。四、教法特点以及预期效果分析。能为0.。八年级分式的概念说课稿篇三张永红。各位老师:大家好!一、教材分析。本节课是《分式》整章的起始课,主要内容是分式的概念、,也为后面学习分式性质、运算、解分式方程以及后续学习反比例函数做好铺垫。在教材中启到了承上启下的作用。初一阶段学生经历了从有理数到整式的思维提升;本节课学生的思维还要经历从分数到分式的提升,对“式”的认识由整式扩充到有理式,在认知上是一次大的飞跃。二、学情分析。八年级的学生具有一定的独立思考,概括归纳的能力,也有很强的合作意识,所以本节主要设计了一些数学活动,让学生真正的参与到学习中去,,不会因式分解,所以在设计问题都没有涉及到相关的问题。三、教学目标及重难点。知识技能:,抽象出分式的概念,。,分式的值为零的条件;能熟练确定分式有意义的条件,(负)的条件,:通过解决实际问题,类比分数抽象出分式的概念,体会分式是刻画现实世界中数量关系的一类代数式,从而运用类比、转化的思想方法去研究数学问题。问题解决:在数学活动中,培养学生善于发现问题,提出问题,解决问题的能力,增强数学应用意识,提高实践能力。情感态度:四、教学方法。五、预设的问题及预期的效果。预设的问题:根据正在发生的实际情景,能列出代数式,能找出代数。式中的整式。一、做一做。二、想一想。预设的问题:根据分数有意义的条件,猜想分式有意义的条件是什。么?三、议一议。四、试一试。预设的问题:小组合作交流,在所给出三个由易到难的分式,若分式。值为正,那么字母应满足什么条件?节课掌握的情况。预期的效果:80%-90%的学生都能掌握,10%-20%的学生掌握80%的内。容。第四个环节、课堂小结,发散思维。预设的问题:1、通过本节课你学习了哪些知识?预设的问题:作业分必做题和选做题,给学生留有选择的空间,激发更多的人能迎难而上,会不会给懒惰的人钻了空子呢?预期的效果:要承认学生之间的差异,使不同的人在数学中得到不同的发展。孙爱霞。八年级分式的概念说课稿篇四尊敬的各位领导、评委、老师。你们好!我有机会能参加这次青年教师优质课比赛,倍感荣幸。今天我说课的课题北师大版八年级下册第三章第一节分式的基本性质。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、教法学法、教学流程这六部分来说:一、教材的地位和作用。分式是继整式之后对代数式的进一步研究。与整式一样,分式也是表示具体情境中的数量关系的一种工具,是解决实际问题的常用模型之一。分式的基本性质是北师大版八年级下册第三章第一节分式的重点内容之一。它是在小学学习了分数的基本性质的基础上进行的,是分式变形的依据,也是进一步学习分式的约分、通分以及分式的四则混合运算的基础,学生掌握本节内容是学好本章及以后学习方程、函数的问题的关键,所以本节内容要引起学生足够的重视。二、学情分析。学生在小学已经掌握了分数的基本性质,在此基础上,引导学生们采用类比的方法由数到式的转化(在原有知识的基础上加以延伸),学习分式的基本性质。三、教学目标。根据《新课标》对本教材的要求及自身结构和内容分析,结合八年级学生的认知结构及其心理特征,我确定了本节的教学目标:、探索分式的基本性质,初步掌握类比的思想方法,积累数学活动经验。,灵活运用“性质”进行分式的变形。、解决问题的过程,体验合作的快乐和成功,培养与他人交流的能力,增强合作交流的的意识。四、教学重点、难点。从教学目标出发理解掌握分式的基本性质是学习整个分式运算的关键,从学情分析出发,学生在化简分式时容易忽略了分母的存在,因此确定本节课的教学重、难点:五、教法与学法。为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本节内容设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:。《新课标》指出数学教学是数学活动的教学,是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。学生是学习的主人,教师是学习的组织者,引导者,合作者。根据课标的要求及对教材和目标分析,本节内容主要采用问题引导探索的教学方法。学生在教师营造的环境里,经历从数的基本性质到分式基本性质的探索过程,让学生在观察、类比、猜想、尝试的思维活动中,发现性质、理解性质,并通过应用此性质进行不同形式的练习,让学生得到更深刻的体会,实现教学目标。逐步掌握分式的基本性质。。不同的教法,就有与之对应的不同学法。采用问题引导探究的教学法,就是让学生在具体情境中发现问题,思考问题,经过小组讨论分析、解决问题。其目的是让学生在掌握了基本知识的基础上,经历观察,归纳,类比和猜测的数学思维的过程。六、教学流程。在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。从游戏导入、问题探究、初试一把、紧紧相接、紧紧相拥、齐花开放、,是初中数学的重要内容之一。一方面,这是在学习了分式基本性质、分式的约分和因式分解的基础上,进一步学习分式的乘除法;另一方面,又为学习分式加减法和分式方程等知识奠定了基础。因此,本节课在整个的初中数学的学习中起着承上启下的过渡作用。(二)教学目标分析。根据新课标的要求和本节课内容特点,考虑到年级学生的知识水平,以及对教材的地位与作用的分析,我制定了如下三维教学目标::理解并掌握分式的乘除法法则,能进行简单的分式乘除法运算,能解决一些与分式乘除有关的实际问题。:经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程,培养学生类比的探究能力,加深对从特殊到一般数学的思想认识。:教学中让学生在主动探究,合作交流中渗透类比转化的思想,使学生在学知识的同时感受探索的乐趣和成功的体验。(三)教学重难点。本着课程标准,在充分理解教材的基础上,我确立了如下的教学重点、难点:教学重点:运用分式的`乘除法法则进行运算。教学难点:分子、分母为多项式的分式乘除运算。下面,为了讲清重点难点,使学生能达到本节课的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:二、说学情。、分式的约分和因式分解,通过与分数的乘除法类比,促进知识的正迁移。、思维能力、自我控制能力都有很大变化和提高,自学能力较强,通过类比学习加快知识的学习。三、说教法学法。(一)说教法。教学方式的改变是新课标改革的目标,新课标要求把过去单纯的老师讲,学生接受的教学方式,变为师生互动式教学。师生互动式教学以教学大纲为依据,渗透新的教育理念,遵循教师主导、学生为主体的原则,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法,以问题的提出、问题的解决为主线,倡导学生主动参与教学实践活动,以师生互动的形式,在教师的指导下突破难点:分式的乘除法运算,在例题的引导分析时,教学中应予以简单明白,深入浅出的分析本课教学难点:分子、分母为多项式的分式乘除运算。让学生在练习题中巩固难点,从真正意义上完成对知识的自我建构。另外,在教学过程中,我采用多媒体辅助教学,以直观呈现教学素材,从而更好地激发学生的学习兴趣,增大教学容量,提高教学效率。(二)说学法。从认知状况来说,学生在此之前对分数乘除法运算比较熟悉,加上对本章第一节分式及其性质学习,抓住初中生具有丰富的想象能力和活跃的思维能力,爱发表见解,希望得到老师的表扬这些心理特征。因此,我认为本节课适合采用学生自主探索、合作交流的数学学习方式。一方面运用实际生活中的问题引入,激发学生的兴趣,使他们在课堂上集中注意力;另一方面,由于分式的乘除法法则与分数的乘除法法则类似,以类比的方法得出分式的乘除法则,易于学生理解、接受,让学生在自主探索、合作交流中加深理解分式的乘除运算。充分发挥学生学习的主动性。不但让学生“学会”还要让学生“会学”四、说教学过程。新课标指出,数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程。是教师和学生间互动的过程,是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学,接下来,我再具体谈谈本节课的教学过程安排:(一)提出问题,引入课题。俗话说:“好的开端是成功的一半”同样,好的引入能激发学生兴趣和求知欲。因此我用实际出发提出现实生活中的问题:问题1求容积的高是,(引出分式乘法的学习需要)。问题2求大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的倍,(引出分式除法的学习需要)。从实际出发,引出分式的乘除的实在存在意义,让学生感知学习分式的乘法和除法的实际需要,从而激发学生兴趣和求知欲。(二)类比联想,探究新知。从学生熟悉的分数的乘除法出发,引发学生的学习兴趣。解后总结概括:(1)式是什么运算?依据是什么?(2)式又是什么运算?依据是什么?能说出具体内容吗?(如果有困难教师应给于引导)。(学生应该能说出依据的是:分数的乘法和除法法则)教师加以肯定,并指出与分数的乘除法法则类似,引导学生类比分数的乘除法则,猜想出分式的乘除法则。。乘法法则:分式乘以分式,用分子的积作为积的分子,分母的积作为积的分母。除法法则:分式除以分式,把除式的分子、分母颠倒位置后,与被除式相乘。用式子表示为:设计意图:由于分式的乘除法法则与分数的乘除法法则类似,故以类比的方法得出分式的乘除法则,易于学生理解、接受,体现了自主探索,合作学习的新理念。(三)例题分析,应用新知。师生活动:教师参与并指导,学生独立思考,并尝试完成例题。p11的例1,在例题分析过程中,为了突出重点,应多次回顾分式的乘除法法则,使学生耳熟能详。p11例2是分子、分母为多单项式的分式乘除法则的运用,为了突破本节课的难点我采取板演的形式,和学生一起详细分析,提醒学生关注易错易漏的环节,学会解题的方法。(四)练习巩固,培养能力。p13练习第2题的(1)(3)(4)与第3题的(2)。师生活动:教师出示问题,学生独立思考解答,并让学生板演或投影展示学生的解题过程。通过这一环节,主要是为了通过课堂跟踪反馈,达到巩固提高的目的,进一步熟练解题的思路,也遵循了巩固与发展相结合的原则。让学生板演,一是为了暴露问题,二是为了规范解题格式和结果。(五)课堂小结,回扣目标。引导学生自主进行课堂小结:???师生活动:学生反思,提出疑问,集体交流。设计意图:学习结果让学生作为反馈,让他们体验到学习数学的快乐。在交流中与全班同学分享,从而加深对知识的理解记忆。(六)布置作业。、2(必做)练习册p(选做),我设计了必做题和选做题,必做题是对本节课内容的一个反馈,选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学,巩固提高。