文档介绍：该【以经典诵读为纽带促进小学生健康成长 】是由【夏天教育】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【以经典诵读为纽带促进小学生健康成长 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。以经典朗诵为纽带促使小学生健康成长以经典朗诵为纽带促使小学生健康成长甘肃省白银市平川区旭日小学马耀红重点词:经典朗诵健康成长积累解读习理想实行人格检查表示,我校的留守少儿很多,部分留守少儿生活习惯差,生活没有规律,缺少正确的引导,还有一部分留守少儿在生活中情绪消极,好面子、自尊心强、不轻易显现,行家为上也缺少社交技巧、感情冷淡;有的甚至厌学,有抑郁等各样心理和行为问题。这些心理和行为问题长此过去严重的影响了孩子的健康,也给我们班主任工作带来了迷惑。近来几年来,在一些媒体上也常看到小学生由于心理问题出现的各样不良行为,有些甚至自杀的报道,让人疼爱。痛定思痛,小学生的健康教育面对着新的任务、新的要求,也给我们教育一线的教师提出了一个严重的课题为了改变留守少儿的不良行为习惯,帮助其健康成长,我校联合课题——以经典朗诵为纽带促使小学生健康成长,努力“创立书香校园、打造书香家庭”.主打的“经典早读”和“书香午读”,创立了浓烈的阅读气氛,也创立了我区的特色校园;每年举办“念书节”、“班级经典诗文朗诵竞赛”,极大得激发了学生的阅读兴趣,有部分班级设计了多层次显现学生朗诵积累的平台。在各样竞赛活动中使学生享受日异月新给自己带来的惊喜,也从中感觉了中华经典朗诵的魅力,目染耳濡地熏陶、感染了学生,促使其健康成长。其余,语文授课中将经典朗诵与健康教育也有机的联合了起来,培养学生健康的人格。让学生从内心战胜自卑心理和消极情绪,进行全方向的培养学生优秀的个性、健康的情绪、崇高的感情、成立人生的理想;渐渐学会学习、学会思虑、学会自我教育。经过几年的努力,成绩卓见奏效,详细做法及成就表现为:1/4一、经典朗诵积累,培养学生优秀的习惯。熟读成诵的方法进行语言积累是我们传统授课的法宝,也是学习中卓有奏效的手段之一,用积累的方法培养学生的学习习惯也是一种很好的方法。我们依照不同样的年级,有计划的、有层次的进行组织和引导。每周一首诗,每个月一名篇,每学期一成就显现,这也是收集册的积累和显现,培养学生做好念书笔录的习惯。低年级学生收集资料的能力较差,我们制定目录,选好篇目,让学生朗诵,对一些较好的学生合时的调整朗诵内容,让他们有种吃饱,还想吃的欲望。中高年级学生选好主题,让学生自选内容,如朗诵李白的诗文,或联合节日,引导学生查问有关信息。记得昨年的端午节,同学们过得分外充分。朗诵《屈原》、唱《橘颂》、吟诗词、赛龙舟、选艾叶、佩香囊、吃粽子一个传统节日,从查找资想到诵读内容,我们安排了一个月的时间,即创立了节日的气氛,又感觉了节日特有的民族风情,让我们这些父亲母亲不在身边的孩子也有浓浓的暖意。这样这样的节日还有春节、元宵节、清明节、重阳节、中秋节以经典朗诵积累来培养学生优秀的学习习惯已经有了很好的奏效。朗诵中学生有了很好的语感,也积累了语言;民族风情熏陶让学生有了爱国情结,“少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由,少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。”天“下兴亡,匹夫有责。”;引导学生加强自我的修养,如“人不知而不愠,不亦君子乎”这样的句子经常能进行自我心理的调治;“知之为知之,不知为不知,是知也。”这样的句子则能引导学生理解谦逊的道理,在学习生活中不骄不躁;“谁言寸草心,报得三春晖。”授课生感恩父亲母亲;“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”授课生报效祖国国学经典是中华民族文化的精华,融文学、智慧于一体。经典朗诵积累,培养了学生优秀的习惯,在我校已蔚然成风,学生也从中尝到了甜头。二、经典朗诵解读,帮助学生成立远大的理想。2/4古代诗词歌赋是我国传统文化中的一颗绚烂明珠,出名的哲学家培根曾说过:“读史令人理智,读诗令人灵秀。”《新课程标准》也明确指出:“要提升学生的文化品位和审美情味,发展健康个性,渐渐养成健全人格。”实践证明,我们的教育收效很不错的。比方。我在二年级授课中,联合教材《时间》一单元,给学生解说了“少壮不努力,老大徒伤悲”.一“寸岁月一寸金,寸金难买寸岁月”对于时间的名言和故事。下午课外活动开始了,我在教室批阅作业,只见好几个孩子坐在自己的座位上念书,竟然没有像平时同样去操场玩耍。我好奇的走到一个孩子身边,摸着他的头问道:“课外活动时间但是玩耍的时间哦?怎么不像平时同样第一个冲出教室了?”他有点难为情地说:“我现在才知道”一寸岁月一寸金,寸金难买寸岁月“,那什么时候才能让爸爸、妈妈坐上我造的飞机早点回家啊!”我一听,暗自窃喜,孩子们已经理解了老师的解说,从小就有远大的理想,并有了学习的计划。可见,经典解读对孩子的影响真是很大。随着年纪的增添,经典之精华就会慢慢地在他身上发酵,进入他的内心深处。此后,“与经典同行,与圣人为伍”将贯串于他生命的向来!三、经典朗诵实行,塑造学生健全的人格。在现在社会中,为人处世的基本点就是要具备人格魅力。人格是指人的性格、气质、能力等特色的总和,也指个人的道德质量。而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德质量等方面拥有的很能吸引人的能力。我们的孩子,在家缺少父亲母亲的指导,人格的培养全靠学校老师的教育了。朗诵经典在培养学生性格,陶冶道德情操,提升文化修养等方面都拥有不可以取代的作用。人格魅力的性格特色表现在以下方面:“海不择细流,故能成其大,山不拒细壤,方能就其高。”经过朗诵学生懂得了自尊、懂得了敬爱。“不义而富且贵,于我如浮云”的人生观;“见贤而思齐,见不贤而内自省也”的处世观;“三人行,必有我师焉”以及“学而不厌,不胜其烦”的学习态度;“己所不欲,勿施于人”的待人方式等在生活中能理智对待一些事和人,能沉着的思虑,能正确地处3/4理他人和对集体间的矛盾,富于了同情心、诚挚热情、友善、乐于助人、,并进而丰富其人生。在轻松快乐地朗诵环境中,学生朗诵经典,吸取人类最伟大的智慧结晶,并接受崇高品德的熏陶。我坚信,经典朗诵会在学生此后的人生道路上起到不可以预计的作用。作为一名有责任心的老师,实行经典朗诵我们见义勇为。经典朗诵是民族文化的精华,让其成为民族教育的纽带,催开了健康教育的大门,像春雨滋润着留守孩子的内心;让经典朗诵铸造留守少儿的灵魂,促使其健康成长。4/4