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求的结果,正因为如此,我把自己的意志视为主要因素,相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人的敌人不是别的什么人,而是他本身。这么多年来,我一直都是在跟自己作战,准确地说,是和自己的`意志战斗。现在回想起来,我确实比以前坚毅了许多,但我不会松懈下来的。以上这些优点,是我今后立身处世的根本,我应该继续保持,并不断以此鞭策自己奋发向上。我个人认为自己的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利,喜欢一口气学许多东西,但是贪多嚼不烂,即使最后都能学会,也已经搞得自己很疲劳。如今想想,这样其实并不好,正所谓贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问,不求博但求精,相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后,我常常警戒自己,步入社会后也不能一心两用。三年的时光如流水一般匆匆逝去,在这最后的高中生活里,我将努力完善自我,提高学习成绩,为几年来的中学生活划上完美的句号。回首往事,在这多姿的季节里,那树,那人,那笑脸,将会是我永远珍藏的记忆,在往后的日子里,也希望我能在更广阔的天空中展翅翱翔。学期陈述报告篇九岁月不居,时节如流。我是一个生长在沅江柳岸的女孩。走过18个盛夏,亦是的成长。在社会实践中我不断收获,仍记初二的清水湖拓展,从中感受团结的力量;在初三的校内演讲中,我打开心门,让同学们请聆听我的声音,产生共鸣;在常德市福利院,我拉着孩子们的手,缩短心的距离;在常德市科技馆,我遨游于太空,穿梭于机器齿轮中。在班级中我不断成长。初中担任班长,优秀班级的荣誉是对我最大的肯定。从未迟交的班务日志是对班级成长的见证。高中成为团支书,我会更努力组织好大家的活动。从班会课的开展到黑板报的制作再到活动的开展,我将努力完善每个细节。戴上团徽,也就肩负了一份责任。热爱运动是我生活的关键词,奔跑是我生活的态度,追求卓越是我的目标。每天早晨在跑道上迈出脚步,就似我开始了一天的新的旅程,。坚持晨跑四年,我从未想过放弃。从小学到初中,我都加入了校排球队,在区排球赛上磨砺自己,高中时排球似乎已融入我的血脉。得分的喜悦,队友的鼓励,对手的激励,无不感染了我。我扣出的球也不仅是排球,更蕴含了团队的协作与信任。在球场上,我收获了团队精神和合作意识。我也徜徉于书海。小学在班级带读课文时,一颗文学的种子便在心中萌发。生活学之于笔尖。读沈从文,品桑梓之情;读巴金,感历史巨变;读余秋雨,寻文化之源。学习之余,我也有一些小手工与小发明。会跳动的纸玩偶,废旧报纸做的纸袋,粘土做的人物等制作能摆满书架,新鲜事物,像一块磁铁吸引了我,新的领域,我亦十分憧憬。成长,是一个由不成熟向成熟转变的过程。我的成长之路上有担当,有感动,有友爱。踏荆棘而前行,迎利剑而赴远。愿我能成长为有时代担当的青年人。学期陈述报告篇十本学期,根据瓯海区关于教学常规管理的新规定以及总校的布置,并结合小学分校常规教学管理的实际要求,前后共进行了四大全面教学常规大检查(20xx年的9月、10月、11月及20xx年的1月各一次)。检查内容主要为教师个人记录册、语数英三学科作业批改记录、学生作业(1—6年级语数英三学科课堂作业本;3—6年级大作文本)、学科教案(语文学科包括“口语交际与习作”)。参与检查的人员主要有教务处管理人员、兼职教研员、教研组长、年级组长及学科骨干老师。在检查任务的分配上,管理人员主要检查老师的学期教学计划、教师个人记录册,教研组长主要检查学生作业的完成情况及教师的批阅情况,3至6年级学生的作文主要由有语文素养较好的老师担任。每次检查之前,教务处都将下发专门的常规教学检查通知,并于检查之前对参与检查的人员进行简短的检查培训,提出检查的要求,特别是对检查标准、检查重点及抽样方式都进行明确。接受培训之后,检查人员便到相应的地点进行教学常规的检查。教学处领导于每次检查期间,都会毫无例外地到各办公室巡查,一方面了解老师们教学常规的落实情况,一方面也对检查人员的教学常规检查进行引导。检查期间检查人员会如实、详细地记录检查结果,包括对学生的作业错误或老师在批阅中存在的问题定位到具体的页码上;检查结束后,参与检查的老师会根据自己所检查的年级及接受检查的对象的情况,进行全面而客观的分析,并撰写检查小结。除大规模的检查之外,教务处曾多次个别或组织兼职教研员不定时、不定期、不定对象地随时翻阅个别或某年级或某学科的作业、教案、作业批改记录、教师个人成长记录册等,这种形式灵活、涉及面较小的检查方式对大面积的常规检查形成了较好的补充。从历次检查的情况看,尽管在个别老师或个别环节上存在一些需要纠正的问题,但本学期的教学常规落实情况是非常到位的,这对教学质量的提升起到了根本的保证作用。三是教师为学生作业批改所做的批阅记录清晰地记录了学生的作业情况,既有学生个别的错误记录,也有班级当中倾向性的错误,同时还将如何进行作业评讲写得清清楚楚;四是学生的作文抄写比较认真,作业的正确率较高,教师的批改也非常及时、规范。当然,教学常规的管理还应该再上台阶,为教学质量的提升更好地服务。附:20xx年1月10日的教学常规检查总结。教师个人记录册检查。教师个人记录册共上交100本,除学校管理人员的记录册由总校统一检查之外,其余教师的全部上交。这100本教师个人记录册由教务处管理人员集中按照要求进行了仔细的检查。检查内容主要锁定在“自培计划、专题讲座、理论摘抄、听课记录”四个板块。其中,按照区教师发展中心要求,教师每学期需完成自培计划1份、专题讲座与理论摘抄各8次、听课记录15次。经检查统计,小学分校教师共完成自培计划92份、专题讲座959次、理论摘抄1083篇、听课1614节。教师个人记录册的检查结果,反映了我校教师在新课程改革浪潮中强烈的学习与进取欲望。老师们在教学中一边学习一边实践,将自己的切身体会与理论学习进行较好的结合。值得肯定的是,老师们的听课记录十分详细,不仅有老师的教学程序、方法,而且有学生的学录的旁边写下了自己对该教学环节的思考,成为一个较好的教学案例,这对老师的成长进步具有不可低估的价值。从检查的结果看,低段老师的听课记录更为详尽一些,尤其是一年级的8位老师,她们的听课记录非常详细,旁边的教学思考比较深入。另外,像胡秀云、吴佳秋、曾万燕、熊卫理、苏新琴、蔡朝敏等老师听课的节次也较多,超过20节。计划,但显得很粗,执行力较弱。另外,个别老师的听课记录部分写得比较简略,没有反映出师生在课堂中的真实表现,为教学案例的思考提供不了原始的场景。