文档介绍：高等职业教育专业教学资源库
建设方案
(应用电子技术专业)
天津电子信息职业技术学院
二○一○年八月
目录
第一部分项目建设意义 1
一、建设背景 1
二、项目建设意义 2
第二部分项目建设基础 4
一、项目建设单位地理、行业布局合理,现有优势明显 4
二、项目建设主持单位具有较高引领水平 5
三、项目建设单位现有资源丰富 9
四、项目建设单位师资队伍雄厚,具有强劲后续建设能力 16
第三部分项目团队 18
一、特邀顾问组 18
二、项目建设指导小组 19
三、项目建设核心组 20
四、项目开发团队 20
第四部分项目建设目标 21
一、总体目标 21
二、具体目标 21
第五部分建设思路 23
一、集思广益,共建共享,协同发展 23
二、先进理念指导,运用科学方法与成功经验,高起点开发教学资源 24
三、专业核心课程建设为重点,稳步推进 24
四、以区域特色为依托,建设特色课程 24
第六部分建设项目与内容 24
一、教学资源库总体框架 24
二、教学资源建设 26
三、教学资源管理平台构建 27
第七部分建设进度与资金安排 28
一、人才需求调研与完成专业规范Ⅱ 28
二、整合联合单位现有资源,集成为有机系统资源 28
三、专业核心课程建设以及数字化教学资源库建设 29
四、区域特色课程建设及数字化教学资源库建设 29
五、社会服务资源库建设 29
六、教学资源管理平台构建 29
七、投入使用并推广 29
八、经费预算 32
第八部分预期目标 33
一、辐射全国高职院校应用电子技术专业,普适性与个性化兼具 33
二、教学资源数量和质量国内领先,引领应用电子技术专业教学改革 33
三、带动高职院校专业师资队伍建设,提升教师教学能力 34
四、高职院校应用电子技术专业人才培养质量提高,社会影响力增强 34
第九部分措施保障 35
一、项目建设组织机构保障 35
二、实行项目建设负责制 35
三、知识产权保护 35
四、联合单位的财务保障 36
五、牵头院校机制保障 36
第一部分项目建设意义
一、建设背景

随着知识经济的飞速发展和高职高专教育教学改革的深入,信息化建设在教育教学过程中的应用已经成为不可或缺的手段,而共享型专业教学资源库是教育信息化的直接体现。
目前,全国1207所高职院校有600余所院校开设了应用电子技术专业,覆盖了全国各个省市、自治区、直辖市,该专业分布面广。但该专业各个区域发展不平衡,师资、实训条件也不均衡。因此,为有效带动高等职业院校应用电子技术专业发展,提升教师课程改革和教学资源开发能力,丰富学生和社会学****者学****资源,实现培养高素质、高技能人才培养目标;并在高职高专教育教学改革中,将有限的教学资源进行规划、整合,形成一个能够供全国电子行业人士共享、能够提高教学质量和教学水平的应用电子技术专业共享教学资源库系统,已是一项迫在眉睫的任务。

2006年教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划,加快高等职业教育改革与发展的意见》(教高[2006]14号),在独立设置的高职院校开始了示范校建设工程。面向示范院校提出了提高示范院校整体水平、推进教学建设和教学改革、加强重点专业领域建设、增强社会服务能力、创建共享型专业教学资源库。
创建共享型专业教学资源库是示范校项目建设的重要任务。教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》指出:“对需求量大、覆盖面广的专业,中央财政安排经费支持研制共享型专业教学资源库,主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学****评价等要素,以规范专业教学基本要求,共享优质教学资源。”
作为第三批示范校项目建设单位,我们有责任、有义务做好建设专业教学资源库工作,使全国高职院校及社会学****者共享;为教师教学、学生和社会学****者自主学****服务;
推动专业教学改革,提高专业人才培养质量,提升高职教育专业的社会服务能力。
二、项目建设意义
、推广
自国家示范性高等职业院校建设项目启动以来,一大批高职院校已经在专业建设、课程建设、实训基地建设、社会服务建设等方面取得了较大成果。经过走访调研、申报和验收网上公示资料等可以发现,目前各示范院校应用电子专业的专业建设并不能做到有效整合和资源共享。由于各区域行业发展状况相似,所以在区域内专业建设优势院校具有整合、推广其建设成果价值的义务,而专业建设基础平台可以辐射全国,以带动所有高职院校专业建设,从而根本上发挥示范性院校作用,带动我国高职院校全面发展。
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