文档介绍：北大教育经济研究(电子季刊)
Economics of Education Research (Beida) 第 6 卷第 3
北京大学教育经济研究所主办期
Institute of Economics of Education, Peking (总第 20
University 期)
年月
主编:闵维方;副主编:丁小浩阎凤桥; 编辑:岳昌君孙冰玉
基础教育阶段影响中国学生课外补****因素探究1
沈华
(北京大学教育学院教育经济研究所,北京,100871)
摘要:在崇尚教育等社会传统思想影响下,中国学生和家长并不满足于学校内的正规教育,
许多学生还参与了课外补****辅导,这类非正式教育为中国学生参与终身学****提供了外部条
件,使得学****的需求和学****内容可以由学****者个体确定,是构成中国终身学****体系的重要形
式之一。
中国课外补****的供给主要由市场主导,绝大多数是私人部门提供的,必然会增加家庭对
基础教育的私人支出。本研究在分析影响学生参与课外补****因素的基础上,深入考察学生投
资课外补****所取得的效益,揭示这类教育形式对学校正规教育的影响,为家庭选择理性的教
育投资决策提供依据。
为了维护教育平等和社会公平,我国政府对禁止教师参与课外补****有明确的政策规定,
但是执行和监管的力度都不足。最后,本研究从建立和完善终身教育体系的视角,提出政府
有效管理这种教育形式的政策性建议。
1教育部人文社科重点研究基地重大项目“基础教育阶段城镇家庭校外教育投资研究”资助
沈华,女,北京大学教育学院教育经济研究所,博士后
第 6 卷第 3 期北大教育经济研究(电子季刊)
(总第 20 期) Economics of Education Research (Beida) 2008 年 9 月
一、引言
学生课外补****在世界许多国家日益盛行,已经成为基础教育阶段学生的一种重要学****方
式。这种课外补****的学****方式作为学校正规教育的补充,并且学****的需求和学****内容可以由
学****者个体确定,学生不仅可以选择巩固和提高学校有关的课程内容,还可以选择提升自身
素质的教学内容。另外,这种学****的教学方式更加多样化,学生支配学****时间也是灵活多样
的,已成为各国终身学****体系的重要构成部分。特别是在崇尚教育等儒家文化和社会传统思
想的影响下,中国学生和家长更不满足于学校内的正规教育,大量学生参与了课外补****辅导,
这类非正式教育为中国学生参与终身学****提供了良好的外部条件,对基础教育阶段学生的终
身学****体系构建起到了不可忽视的作用。为了构建和完善政府、学校和家庭多方共同参与的
中国基础教育阶段的终身学****框架,从终身学****体系的视角对课外补****的研究具有重要意
义。
国内外对学者从不同的视角对课外补****做了大量的研究。
家的课外辅导做了大量的国际比较研究,将这种教育称为是一种“影子教育”。通过比较不
同国家课外补****的规模、教学方式和成因等,从教育提供者和消费者两方面阐述了这类教育
形式存在的理由,并分析了这类教育对学校正规教育、社会和经济所造成的影响,还为一些
国家提供了政策改革的建议(Mark Bray, 1999