文档介绍：小学语文苏教版五年级《水》教案设计
教案背景
1,面向学生: 小学 2,学科:语文
2,课时:2
33、学生课前准备:
初读课文,了解课文大意。每人带一瓶水
4、教师课前准备:
多媒体课件一组。
教学课题
水
学习目标:
1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、通过课文具体的语段感受“水成了村子里最珍贵的东西。”,感悟作者生动的描述。
3、原是缺水之苦,而作者却具体生动地描述了水给村里人带了的快乐。体会这样写的好处。
4、通过具体的语言,感受水的珍贵,激发珍惜水资源的情感。
重点:体会缺水时村子里的人们盼水用水的心情。
难点:让学生懂得珍惜水资源
教育方面:
1、培养学生珍惜水资源,热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
2、培养学生好学好问的良好习惯。
发展方面:
1、体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情,让学生体验缺水之艰难,要珍惜水资源。
2、培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
教材分析
《水》是小学国标本苏教版第十册最后一篇美文。全文笔调清新,作者饱含深情地回忆了小时候因缺水,“水,成了村子里最珍贵的东西。”下雨天,孩子们用雨水洗澡,炎热的夏天则盼望水窖被打开的瞬间,细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺清凉之水的舒服与痛快,字里行间透出了作者对水的渴望,对水的珍爱,对母亲如水一样亲情之爱的美好回忆,真情演绎了和谐乐章。文本的解读,每个人读完后的感受是不同的。作者眼中的是饿水,编者眼中是乐水,成年人读出的是生活的痛苦和无奈,孩子们读到的是对水的渴望和幸福体验。作者、编者、教者、学生等四者之间客观存在着一定的差异。如何融合这些不同的阅读体验,是教学的资源和着力点。 
教学之前用百度在网上搜索《水》的相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要,用百度图片在网上搜索下载水窖以及干旱的图片,做成PPT课件,课堂演示给同学们看,给学生视觉上的直观感受。
教学方法
教学本课应围绕“缺水”这一点展开讨论,教师可以培养学生“批注”式的阅读能力,关注课堂生成的信息资源,引导学生与文本对话。整个教学过程扣住
“水的珍贵”展开,通过晶词析句,朗读感悟,让学生感悟到这是一个缺水的地方,所以水特别珍贵。结合学生的生活实际,让学生设身处地的体验,做到生活中节约用水。
教学过程
一、情境导入,揭示课题。
1、水是孕育生命的乳汁,在文人墨客的笔下,水又是飞舞的精灵。说说你知道的描写水的古诗名句。
    问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。(南唐后主李煜)
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情    (李白)
卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。  (苏轼)
2、这些千古名句,以水喻愁,以水喻情,在作家马朝虎笔下的水又是什么样呢?你又会看到怎样的画面,品味到怎样的滋味呢?今天我们一起来学习第27课  水,
3、播放干旱缺水视频,看了视频,你有什么感受?
【百度视频】grams/view/WDy-WlpWBvQ/
这节课我们就来学习27课——水(板书课题)
4、认真读课文,要求:读准字音,读通课文。
词语:储藏膝盖一勺水
句子:母亲一手从水窖中打起一勺水,从我们的头顶缓缓地倾注下来,一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。
在水的滑动中,我听得到每个