文档介绍：****作《我爱秋天》
执教者:林小琴
教材分析:
这次****作的形式是写一幅秋天的图画****作的要求是:1、写之前要先向同学介绍自己所选的图画的内容;2、写的时候要用上平时积累的词句;3、写好后和同桌交流,对自己的****作进行修改。4、展示和欣赏。课前要布置学生准备一幅画,这幅画可以是图片,也可以是自己画的图画。所选的图画一定要和秋天有关,可以是秋天的景物,也可以是人在秋季里活动的场面。
学情分析:
1、学生在知识层面上:本次****作位于三年级上册第三单元,在本单元学生通过两首古诗,一首现代诗,两篇文章的学****对秋天有了更深的认识。学****了比喻、拟人的修辞手法,也会简单的运用。
2、在****作基础上:通过一、二年级的积累会运用简单地句式将自己想说的话说清楚,明白****作基本要求。
教学目标:
1、知识与技能:
(1)引导学生观察秋天的图画,学****观察要抓住秋天特点的方法。
(2)学****在文章用比喻、拟人的修辞方法,鼓励学生用平时积累的词语来描绘秋天。(在国培“刘悦:写话与****作”专题讲座中指出****作要贴近孩子们的生活,应当把作文教学融入到孩子们子们生活中的点点滴滴。)
2、过程与方法:通过教师给予的说话方式学会说清楚,说具体,这样利于写作时写清楚,写具体。
3、情感态度与价值观:激发学生对秋天的喜爱之情。
教学准备:
1、教师准备:多媒体课件。
2、学生准备:到大自然中体验秋天后画一幅秋天的画。(在国培“刘悦:写话与****作”专题讲座中指出特有的游戏生活、身边的校园、家庭和社会生活等变成学生****作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去观察生活,用笔去记录生活,使他们从中品尝到生活和作文的乐趣。只有追求儿童的需求,营造儿童学****的兴趣,体验到作文的成功,才能铸就小学生作文的辉煌。)
教学重点:引导学生将秋天的画用文字描绘出来。
教学难点:学****在文章用比喻、拟人的修辞方法,鼓励学生用平时积累的词语来描绘秋天。
教学过程:
一、设置情景,谈话导入
1、教师提问:同学们,现在正是秋高气爽的季节,你们也深入大自然去了
解了秋天,请用一句说说你心中的秋天。
二、观察图画,说秋天
1、教师谈话:同学们,你们已在美术课上画好了你心中的秋天的画,现在就拿出来吧,做好向大家介绍的准备。
2、说秋天里植物的颜色、姿态:
(1)教师谈话:同学们都是小博士,你们的脑海中有许多描绘颜色的词语,现在来展示一下吧!
(2)请个别学生说描绘颜色的词语。
(3)教师出示描绘颜色的词语:红彤彤绿油油黄澄澄红彤彤红艳艳蓝晶晶紫盈盈五彩缤纷五颜六色一碧千里万紫千红翠***流姹紫嫣红五光十色五彩斑斓色彩缤纷翠***滴
(4)多媒体出示一幅秋叶飞舞的图片。(在国培“写话****作”模块中对三年级学生刚****作时较难指出更应该关注学生****作的兴趣和****作的欲望****作的兴趣比内容更重要。降低学生在****作内容、形式上的要求,让他们乐于表达自己的见闻感受。)
教师设置问题:请同学们认真观察图画,你看到了什么?
在介绍的时候可以用这样的句式来说: (植物) (颜色)的叶子,像,在秋风中
(像人的动作)。
(5)学生说话。
(6)请同学们用前面说话的方式介绍自己图画上丰富的色彩吧。
3、说秋天里动物的表现。
(1)教师出示松鼠储备冬粮的图片。
教师设置问题:请同学们认真观察图画,你看到了什么?
在介