文档介绍：【哲学论文】浅谈古代哲学家对音乐学****的心理问题
摘要:我国古代的哲学家就已经研究了音乐学****心理的一些列问题,还给不同年龄阶段的心理和生理特点提供了相对应的音乐教学内容。教学内容和教学方法一样是学生学****的重要点,所以在儿童声乐教学上,我们也遵守相对应的教学方法。顺应儿童本性的教学方法是指:在儿童声乐教学过程中,我们必须做到顺应儿童爱玩的天性,以及培养他们对学****声乐的产生兴趣,使每一个儿童学会认识声乐、把握声乐,养成对唱歌有积极态度,更重要是让儿童能够全面发展。
关键词:音乐学****哲学
德国著名作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫认为“教育应该活动均产生于儿童的内在需要”。平时,我在准备教学课程也会参考国内外儿童声乐的教学方法,并融入一些自己在大学学****中对声乐学****的体会与感受,再加上实****期间对儿童性格特点的局部了解,深刻体会到作为儿童声乐教师必须把最愉快的歌唱状态表现在他们的眼前,激发每一个儿童声乐学****的潜质以及让他们能真正的感受歌曲,从而积极地表达出来。
一、兴趣是声乐学****的基础
之所以把兴趣作为声乐学****的基础理念,是因为兴趣是人对事物或者活动所表现出来的热情、积极和肯定,然而去产生投入、了解和探讨的心理。兴趣是引起和维持注意的重要因素,对感兴趣的人和事物,大家都会主动愉快地区探索,致使整个活动过程或认识过程不成为一种累赘。“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”。正如托尔斯泰说的,兴趣对学****的重要性相比早被我们认识到,儿童碰到自己感兴趣的东西,一定会促进他们的主动性和积极性,然而他们对声乐学****产生兴趣,就会聚精会神的投入其中,甚至他们内心对音乐的感受都会多彩多姿。因此,兴趣是学****的巨大动力,是学生主动参与学****和探索的精神力量。
二、注重儿童对音乐的感受
我们成年人不能用压制和怀疑的眼光去看待儿童对音乐的感受,儿童会有自己体会音乐和感受音乐的方式,当然不同年龄阶段的儿童对音乐的理解有不同的体会。在音乐课程教学中,教师应该给学生足够的时间自己去表达音乐,之后给予认同和鼓励。如果孩子提出与现实相反的想法,作为老师一定不能去否认或者忽略,而是从各个方面引导孩子们往实际点发展。例如有一次课堂上教学时,某儿童认为很欢快的儿歌《打》是忧伤的,我没有立即否认他的说法,而是通过问他:
“假如好朋友打来关心你再哪里,你会不会很开心?”这样的问题来引导他明白这是一首快乐的歌曲,从而多长几次后,他真的接受这首歌曲是欢快的情绪。
所以,这种引导以及给予鼓励,儿童才会更主动地和他人畅谈自己对音乐的理解和感受。
选择适合儿童演唱的歌曲
教师有针对性地选择合适儿童年龄和提点的歌曲素材对于儿童在声乐兴趣的提升也是十分重要的。歌词移动、旋律简单、去掉换了、曲风向上这些都是选择歌曲必须考虑的标准,当然我们也应该加入各个类型的作品。比如:动画片插曲《蓝精灵》、新时代性的歌曲《把心儿种在春天里》等。
教材的选择,对于是否能培养儿童对声乐感兴趣作为教学内容及其重要,它是实现声乐教学的基础。一首好的声乐作品或是声乐教材首先是紧贴儿童的本性特点,表达他们的心声,也可以有一个美好的含义,或是抒发一种欢快热闹的画面,或是衬托一种仙境般的梦幻,会使孩子心灵萌发一颗美的种子。
创造开心主动的学****气氛,重视、关注每一个学生
在声乐教学过程中,应该创造一个