文档介绍：思想道德修养与法律基础
学****手册
任课教师
陈锡敏老师
******@ruc.
人民大学理学院物理系
李睿聪2009201307
《陈虻不死,是他让我家喻户晓》读后感
先从形式上谈谈吧,这篇文章不愧是由传媒工作者写就:表述简明,线索清晰,让人一目了然,以最高效率渗透到心底,引起心灵的震撼,启发深层思考。
我受震撼,因为那个人,陈虻,为我指明了一个方向,想要活得有深度就要遵循的航标。
读后感,不如叫做“品后感”,因为读这篇文章时,我会被文中的陈虻吸引,下意识的反复品读,潜在的冲动驱使我去接近这个人。哪怕要付出成倍的时间,也绝对值得。
既然柴静把自身认识深化的过程体现在行文中,那我不妨也按着这个顺序解构一番吧。接下来我将斗胆进行批注,暂且借用一下我年少的轻狂吧。
2000年,我接到一个电话。
“我是陈虻。”(这体现出意识位置的问题,陈虻已经把自己定位在导师和伯乐的位置,并且认为自己家喻户晓了,这种优越感的确令人反感,但随着交流的增多,会将反感化作敬服和感激。当然,前提是受事者有足够的觉悟,能够承受痛苦而获得成长。)
说完他意味深长地停顿了一下,可能想给我一个发出仰慕的尖叫的时间。(自恋倾向,可能是柴静的主观感受,从文章中传给我了,但那时那地的情景无从再现,我不敢妄下判断,只能说这为后来的冲突埋下伏笔)
“谁?”
“中央台的陈虻”他听着挺意外“我没给你讲过课?”(自信的有志青年,刚刚走出老师的控制,哪会那么容易继续给自己找老师?)
“你哪个栏目的?”
“嘎……我东方时空的,想跟你合作一个节目。”(尴尬的开场,冤家式的师生关系)
我俩在梅地亚见了面,他坐我对面,翘着二郎腿,我也翘着。(要么是他****惯了,要么是同志童心未泯,还跟小孩子较劲)
“你对成名有心理准备么?”(这是下马威么?)
哟,中央台的说话都这么牛么?我才二十三四岁,不服得很。“如果成名是一种心理感受的话,我二十岁的时候已经有过了。”
“我指的是家喻户晓式的成名。”
“我知道我能到达的高度。”“你再说一遍?”(长者如何短时间内在年轻人面前树立威信?但从年轻人角度,太容易低头就没什么发展了。)
“我知道我能到达的高度。”
他都气笑了。(“一事能狂便少年”,少年的锐气似乎是能吸引长者的,哪怕这锐气里包含无知的轻狂,哪怕这吸引中夹带着反感与嘲笑)
“你对新闻感兴趣的是什么?”(考察人的兴趣点,就是考察人的潜能与未来)
“新闻当中的人”(能如此回答,是积累,是幸运)
可能是这一句,让他最终接受了我,但就从这一天开始,我跟陈虻开始了无休止的较劲。
“不管你到了什么高度,你都是一只网球,我就是球拍,我永远都比你高出一毫米”他最后说。
切。(马克思说矛盾是事物发展的动力,解决矛盾就是最有效的学****方式,他们间的较劲,是双方的幸运,我们大学生的学****也借助****题和课题)
二
他待人律已的严苛谁都知道,我记得学锋跟我说,每次被陈虻骂,“轻生的心都有”——“因为他说的都是对的”。(不是“他说的都是对的”,而是“他确定什么是对的之后才说”,对学锋而言,情绪与理智的抗争,会把真理深入到潜意识层面,所以收获更强。完全冷静坦然接受的学****方式是低效率的)
我刚做新闻的时候整个人都是蒙的,他在南院吃饭,大家从电视上