文档介绍：小学语文继续教育二级培训
第一部分语文综合性实践活动
语文综合性学****教学策略
语文综合性实践活动文课程标准
”语文课程是一门学****语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。”
综合性、实践性
课节1:“综合性学****的意义
第一,综合性学****密切了学校教育与家庭教育、社会教育的联系,加强了校内外、课堂内外的教育整合,
第二,为学生的语文综合素质的提高与语文修养的全面养成开辟了空间和途径。
第三,培养了问题意识和解决问题的能力及创新能力。
课节2:“综合性学****的本质内涵
语文综合性学****主要表现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通, 书本学****与实践活动的紧密结合。
课节3:“综合性学****的目标
、自我学****自我思考、主体地判断、解决问题的资质和能力。
、创造性的态度。
、过程和方法、情感态度价值观三个维度的目标。
、思考能力、创造能力、表现能力、交往与交流能力。
第一学段综合性学****的目标:
,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
、社区活动,结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
第二学段综合性学****的目标与内容:
,有目的地搜集资料,共同讨论。
,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
,在活动中学****语文,学会合作。
、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
第三学段综合性学****的目标:
,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。
,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。
、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学****辨别是非、善恶、美丑。
、运用资料的基本方法。
综合性学****目标:
(1)有好奇心,有学****兴趣和问题意识,能提出学****的课题。
(2)自主实践,亲身体验,有所感受,有所发现,运用语文知识解决问题。
(3)与人合作,共同讨论,自主探究,使研究的问题或拓宽或深入,在学****伙伴的共同努力下,用适当的方式表达、呈现自己的学****所得或展示学****成果。
(4)学会利用各种资源、进行丰富多彩的实践活动。
小学语文综合性学****特点:
生活性过程性创造性趣味性个性化
语文综合性学****按活动形式大致可归纳为六种形式:
㈠阅读交流型。
㈡趣味竞赛型。
㈢体验表演型。
㈣语文游戏型。
㈤鉴赏创造型。
㈥社会实践型。
语文综合性学****按照内容,大致分为:
“我”与语文:
围绕识字(遨游汉字王国、探寻汉字的秘密)、写字、成语、古诗文、童话、新编课本剧、病句会诊、读诗评画、课本中的开头结尾、课本中的教师、英雄、科学家等。
人与文化:
中国传统文化、收藏与语文、传统节日、文学名著、名家名篇、历史传说故事、民族发展历史、民间采风(传说谚语、故事)民族风俗、服饰等。
人与社会:
家庭关系、亲情故事、成长的烦恼、下岗职工、失地农民生活情况调查;名人访谈、走进社区、祖国名胜古迹知多少;社会热点问题引发的语文综合性学****家乡的变化、名字的来历、家乡特产、学做导游。
人与自然:
环境保护;水污染、大气污染、耕地减少;生态平衡;保护母亲河;一年四季春夏秋冬;风、花、雪、月、草、云等。设计绿化广告词、公共场所温馨提示语等。
校园文化:
难忘的校园生活、名人名言、格言、警句、校歌、校训、班训、童谣、提示语等。
,是编者精选出来供学生学****的材料,是教与学的重要依据。因此教师在引导学生自主确定综合性学****的主题时,首先要考虑教材上安排的综合性学****的主题内容。
、提取问题。
。
、家乡的自然和文化资源中提炼课题。
。
小学语文综合性学****的设计
综合性学****活动方案
——活动的主体或课题
——活动的目标和具体内容任务
——活动的对象、情境、时间和地点
——活动开展的步骤或过程
——任务分工及具体要求
——活动预期结